學(xué)問和智慧

1、Comment[l1]:激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引出對學(xué)問和智慧的探討。1《學(xué)問和智慧學(xué)問和智慧》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案山西省晉中市靈石縣第三中學(xué)任艷課題名稱課題名稱《學(xué)問和智慧》科目語文年級年級九年級教學(xué)時間教學(xué)時間2課時（90分鐘）學(xué)習(xí)者分學(xué)習(xí)者分析初三的學(xué)生在初二接觸過議論文，已有了學(xué)習(xí)議論文的基礎(chǔ)，了解了有關(guān)的文體知識，也簡單了解了閱讀議論文的方法，但是對議論文的閱讀分析的能力還有待提高。本文結(jié)構(gòu)清晰，論證明了，對于提高學(xué)生的議論

2、文閱讀分析能力，寫簡單的議論文有很好的典范作用。這個階段的學(xué)生有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會表現(xiàn)出極強的求知欲，對新知有理解力和感悟力，也會勇于表現(xiàn)自己。有自主學(xué)習(xí)、探究和小組合作交流的能力。一、情感一、情感態(tài)度與價度與價值觀值觀1.引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)問與智慧的關(guān)系，理解作者闡述的學(xué)習(xí)觀。2.學(xué)會在學(xué)習(xí)中以智慧籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問。爭做博學(xué)多能的讀書人。二、二、過程與方法程與方法在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，運用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，歸納并理

3、解中心論點，能分析各種論證方法的作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三、知三、知識與技能與技能1反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，整體感知全文，理清文章思路，歸納中心論點。2理解作者觀點，品味作者精妙的語言。教學(xué)重點、教學(xué)重點、難點難點1.重點：理解學(xué)問和智慧的區(qū)別和聯(lián)系。體會雋美的語言并積累。2.難點:運用多種論證方法進行論證。教學(xué)資源教學(xué)資源多媒體、幻燈片、板書教學(xué)過程《學(xué)問和智慧》教學(xué)活動描述教學(xué)活動1一、導(dǎo)入新課

4、一、導(dǎo)入新課：（：（1）教師出示“紙上談兵”的圖片。（多媒體顯示）（2）口述：(1）學(xué)生說出圖片顯示的成語是什么，并說出其來歷。(2）教師提問：這個成語故事給你的啟發(fā)是什么？(3）趙括有一定學(xué)問，可缺少的是一種運用知識的能力。至于知識和能力之間是什么關(guān)系，有哪些聯(lián)系和區(qū)別，一起來學(xué)習(xí)羅家倫的文章《學(xué)問和智慧》。（板書課題、作者）Comment[l3]:落實重點，品味本文語言特點，學(xué)會賞析語言的方法并會運用。加深對課文的理解。32、學(xué)問與

5、智慧是兩個抽象深奧的概念，為了將這兩個概念闡述得通俗易懂，易被接受，為了突出智慧比學(xué)問更重要，作者運用了哪一種修辭手法來闡述的，有什么作用？(作者作了一系列的精彩的比喻，將學(xué)問比作滋養(yǎng)人生的原料、鐵，將智慧比作陶冶原料的熔爐、煉鋼的電火。這些比喻生動形象貼切，能讓人更準(zhǔn)確了解學(xué)問與智慧的區(qū)別。)㈡研讀文章的第3段—第6段。1、學(xué)問與智慧是兩個不同的概念，但是兩者之間又有著一定的聯(lián)系，表現(xiàn)在什么地方呢？①學(xué)問離不開智慧。②智慧也不能離開學(xué)

6、問。2、為什么說“學(xué)問離不開智慧”？①有學(xué)問而無智慧者，找不到問題的中心，得不到任何的結(jié)果。②有智慧者，探驪得珠，找到核心所在。3、為了證明“有智慧者，探驪得珠，找到核心所在”這個觀點，作者還列舉了哪三個人的事例，？有什么作用？a孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律。b達爾文創(chuàng)立進化論。c愛因斯坦發(fā)明相對論。進一步闡明學(xué)問離不開智慧這一道理，增強了文章的說服力。4、學(xué)生在弄懂論證方法及作用后，自主學(xué)習(xí)第5節(jié)和第6節(jié)，思考論證方法及作用。老師總結(jié)歸納（見幻

7、燈片三）：第3節(jié)論述“學(xué)問離不開智慧”，運用了對比和舉例論證的方法。先將沒有智慧的人研究學(xué)問取得的效果和有智慧的人研究學(xué)問取得的效果進行對比，做對比論證；然后列舉了孟德爾、達爾文、愛因斯坦因有智慧研究取得巨大成就的例子，做舉例論證。對比鮮明，例證典型，有很強的說服力量。）第5節(jié)論述“智慧也不能離開學(xué)問”，運用了對比和比喻論證的方法。先將無學(xué)問的智慧的浮光掠影，瞬起瞬滅和從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧的最靠得住，最為清澈，最可寶貴進行對比，做對比

8、論證；然后將無學(xué)問的智慧比喻成“浮光”、“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但瞬起瞬滅。又將從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”、“珍珠泉的泉水”，因為這是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！睂Ρ弱r明，比喻形象生動、貼切恰當(dāng)，有很強的說服力量。第6節(jié)把學(xué)問比喻為“建筑材料”，把智慧比喻為“建筑師的匠心”，運用比喻論證生動形象地闡述了學(xué)問與智慧二者不可分割的關(guān)系。教學(xué)活動3三、進入第二模塊的學(xué)習(xí)：品味課文語言這篇文章語言優(yōu)美