《詩經(jīng)兩首》導(dǎo)學(xué)案

1、12424《詩經(jīng)詩經(jīng)》兩首導(dǎo)學(xué)案兩首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位。2、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。3、正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象。2學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。2品析語言，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。一、情景導(dǎo)

2、入一、情景導(dǎo)入文學(xué)常識(shí)：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。二、前置學(xué)習(xí)二、前置學(xué)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）2、填空題。（1）是我國古代最

3、早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有__篇，包括__、__、__三部分。（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“，”三、合作探究三、合作探究1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B?！板幻虑笾钡摹爸敝复氖恰榜厚皇缗薄“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D“鐘鼓樂之”的“樂”

4、是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。2、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C《蒹葭》全詩不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。32424《詩經(jīng)詩經(jīng)》兩首答案兩首答案1、jūjiūyǎotiohǎoqiwmishuChxng2、（1）《詩經(jīng)》305風(fēng)雅頌（2）賦比興

5、（3）窈窕淑女，君子好逑3、C4、B1、[析]我國遠(yuǎn)古時(shí)代的詩論就提出“詩言志”說，因此，讀詩應(yīng)該努力分析、感悟出蘊(yùn)藏在詩歌字面背后的思想感情。[參考答案]《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。2、[析]本題考查《詩經(jīng)》賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比擬；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”（朱熹《詩集傳》）。但是，關(guān)鍵不只在于識(shí)別，更在于

6、體會(huì)這些藝術(shù)手法的表達(dá)效果。[參考答案]《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。3、[析]寫景其實(shí)是為抒情服務(wù)，成功的寫景能做到情景交融，以景傳情。[參考答案]景語情語。詩開篇便向讀者展