《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計上傳

1、17聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第二單元第一課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。2、通過探究活動體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。3、通過學(xué)習(xí)理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

2、：探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。教具、學(xué)具：教具、學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備:每組：食品保鮮袋、鋼皮尺、豆子、音叉、皮筋、塑料瓶、泡沫小球、燒杯、水、方盒、鉛筆、鼓教師準(zhǔn)備：梳子、小瓶、水槽、沒蓋紙盒等鋼尺、直尺、皮筋、鼓、音叉能制造聲音物品。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：1、找聲音，談感受：談話：大自然中有各種各樣的聲音，真是有了聲音我們的生活才多姿多彩，老師這兒搜集了好多種聲音，想試一試你

3、的耳朵靈不靈，同學(xué)們把眼睛閉上，猜一猜這些聲音都是什么物體發(fā)出的，有興趣聽嗎？師電腦播放各種優(yōu)美的聲音：雷聲、小河流水聲、鳥叫聲、知了叫聲、吉他聲等讓學(xué)生聽了這些聲音，告訴大家的感受。如：好聽、心情很舒暢、想天天生活在這樣的聲音里……）33、小組匯報4、提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？拍打、敲擊、摩擦、碰撞、撥動等。【設(shè)計思想】讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告能讓學(xué)生的探究活動更有方向，為后面的探究做好鋪墊。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在

4、匯報交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)活動1：猜想聲音產(chǎn)生的原因1、提出問題：為什么我們用撥、敲、彈等方法能使物體發(fā)出聲音，而彎曲尺子、慢慢拉伸皮筋卻沒有聲音？這是為什么呢？小組討論2、教師引導(dǎo)以下觀察活動：（1）使尺子發(fā)出聲音，觀察交流發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不同。（2）使橡皮筋發(fā)出聲音，觀察交流發(fā)聲的橡皮筋與不發(fā)聲的橡皮筋有什么不同。3、學(xué)生小組活動：觀察物體發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。4、推測：聲音是怎樣產(chǎn)生的？物體發(fā)音時都會動。學(xué)生只