《學(xué)前教育科研方法》答案

1、第1頁共9頁1、科學(xué)研究科學(xué)研究是人們探索自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的規(guī)律的一種認(rèn)識過程。它是人們有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)地在前人已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的方法，對客觀事實加以掌握、分析、概括，揭露其本質(zhì)，探索新規(guī)律的認(rèn)識過程。2、假設(shè)假設(shè)是對問題的假定的解釋，是運用思維、想象、對所研究的事物的本質(zhì)或規(guī)律的初步設(shè)想或推測，是對所研究的課題提出的可能的答案或嘗試性設(shè)想。3、文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述：稱研究綜述研究綜述，研究者在大量閱讀文獻(xiàn)資料的基

2、礎(chǔ)上，對教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)中某一領(lǐng)域或者某個問題在某一時間內(nèi)的研究成果進(jìn)行比較系統(tǒng)、全面的綜合敘述與評論，即對有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合評述的簡稱。4、歷史研究法歷史研究法也稱資料研究或文獻(xiàn)研究法，是對有關(guān)教育研究資料的收集﹑整理﹑分析研究的過程，包括對前人或同時代人的有關(guān)教育科研成果的研究。主要手段是查閱文獻(xiàn)資料。5、敘述性觀察法、敘述性觀察法，又稱描述性觀察法，是隨行為或事件的發(fā)生，將其再現(xiàn)出來，根據(jù)詳細(xì)的觀察記錄，對所獲得的資料進(jìn)行分類

3、并加以分析研究的方法。包括日記描述法、軼事描述法、連續(xù)記錄法、實例描述法日記描述法日記描述法，又叫嬰兒傳記法，研究者要在較長的時間階段內(nèi)，反復(fù)觀察幼兒的行為，持續(xù)地記錄變化，記錄新的發(fā)展和新的行為。軼事記錄法軼事記錄法，它不是連續(xù)的記錄某一個特定幼兒的行為及其發(fā)展的，而是著重記錄某種有價值的資料或者信息。連續(xù)記錄法連續(xù)記錄法，是在一定時間范圍或者階段內(nèi)，做持續(xù)不斷地觀察記錄。觀察著按照自然發(fā)生的順序詳盡地描述行為。6、事件取樣觀察法事件

4、取樣觀察法：也需要預(yù)先選取行為或者時間作為觀察樣本，但是，它的測量單位是事件本身，而不是行為所發(fā)生的時間間隔。研究者的記錄側(cè)重事件性質(zhì)、過程及起因如何等，可以是敘述性地觀察記錄也可以是編碼記錄。時間取樣觀察法時間取樣觀察法，專門觀察和記錄在特定時間內(nèi)發(fā)生的特定的行為。兩個限定條件兩個限定條件：1、所觀察的行為必須是經(jīng)常出現(xiàn)的，頻率較高每15分鐘不低于1次；2、必須是外顯的容易被觀察到的行為。時間取樣法的運用時間取樣法的運用：1、預(yù)先選擇

5、目標(biāo)行為，并對行為進(jìn)行分類，規(guī)定操作定義，并進(jìn)行編碼；2、預(yù)先確定觀察的時間結(jié)構(gòu)和記錄形式。研究這要根據(jù)觀察目的決定記錄的指標(biāo)類型。7、調(diào)查法調(diào)查法：教科研中常用的基本方法之一，是通過各種形式，有目的、有計劃、周密地去了解教育工作某一方面的實際情況，通過調(diào)查了解已取得的成績、經(jīng)驗和教訓(xùn)，弄清楚存在的問題。8、問卷問卷：指研究者將所要研究的問題編成問題表格的形式，郵寄或者分發(fā)給有關(guān)人員填寫，從而收集資料的調(diào)查手段。9、抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查：指

6、從符合課題要求的全部對象即總體中抽取部分組成樣本，僅對樣本進(jìn)行調(diào)查，把調(diào)查的結(jié)果作為總體的概括。其取樣方法取樣方法可以歸為兩大類：隨機取樣和有意取樣。有意取樣有意取樣：通常是研究者根據(jù)自己對研究對象的了解和經(jīng)驗，主觀的制定一些對象組成樣本，或者是根據(jù)一些客觀條件，制定調(diào)查對象。隨機取樣隨機取樣：隨機即從總體中抽取任意一部分，確保總體中每個個體都有相等的被選擇的機會，這樣通過對樣本的研究所得出的結(jié)論才可能代表和應(yīng)用到全體對象中去。10、教

7、育實驗法教育實驗法指研究者根據(jù)研究目的，有組織、有計劃地逐步變化條件，觀察記錄測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化，從而確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的方法。自變量：自變量：它是由研究者選定，并進(jìn)行操縱、變化的能產(chǎn)生所欲研究的教育現(xiàn)象的因素，或因素的組合。研究者操縱這些因素是想了解這些因素的不同變化對教育行為產(chǎn)生哪些影響。因變量因變量：是指實驗所要觀測的效果。它依據(jù)自變量的變化而變化。無關(guān)變量無關(guān)變量：教育實驗中，可能影響因變量的變化，但不是研究者所

8、選擇、確定、操縱、變化而必須使之中立化、控制的因素。控制方法有：排除、平衡、抵消11、操作性定義、操作性定義：是用可以感知、度量的事物或行為事件、現(xiàn)象和方法對變量作出具體的規(guī)定和說明。12、個案法個案法：對一個或者少數(shù)個體進(jìn)行的系統(tǒng)、深入的調(diào)查。行動研究法：行動研究法：研究人員和教育實踐工作者針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案第3頁共9頁注意營造寬松自然地談話氣氛，3、與先進(jìn)可能對被訪者的一些具體情況有所了解，

9、以便采取適宜方式，使談話順利進(jìn)行。4、談話問題要簡單明白，易于回答。5、及時記錄談話內(nèi)容。7、簡述歷史法的特點。、簡述歷史法的特點。歷史法具有歷史性的特點，以邏輯分析為主，是批判性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，同時其容量大、費用低。8、如何理解歷史法的歷史性特征？、如何理解歷史法的歷史性特征？歷史性首先表現(xiàn)在研究對象上。它探尋的是過去發(fā)生的教育事件，并借探求教育發(fā)生、發(fā)展、演變的歷史規(guī)律，以達(dá)到“有史可鑒“、“以古鑒今“的目的。其次，在歷史研究的過程

10、中，應(yīng)力圖按照客觀事物本身發(fā)展歷史的事件順序和它在各歷史發(fā)展階段的具體形態(tài)去描述其全過程，不撇開重要的曲折的過程和偶然性，乃至歷史上暫時的倒退，“歷史從哪里開始，思想進(jìn)程也應(yīng)從哪里開始?！?、簡述運用觀察法應(yīng)遵循的原則。、簡述運用觀察法應(yīng)遵循的原則。觀察要有嚴(yán)密的組織計劃；觀察要有一定的知識準(zhǔn)備；觀察要消除干擾；觀察記錄要系統(tǒng)、準(zhǔn)確；預(yù)備性觀察和信度檢驗9、為什么說觀察法最適合幼教科研？、為什么說觀察法最適合幼教科研？1、觀察法不需要幼

11、兒做出超出自身水平的反應(yīng)，可以了解在自然狀態(tài)下幼兒行為的真實表現(xiàn)，從而考察他心里的外部表現(xiàn)。2、觀察法可以直接了解并記錄幼兒的客觀行為，所得到的資料較少的受到研究者主觀因素的影響。3、觀察法可以捕捉發(fā)展中的過程，并可以考察幼兒與周圍事物的相互作用的過程。4、幼兒不容易受觀察著在場的干擾，不會掩飾自己的行為，因此觀察的結(jié)果比較真實、自然。1111、簡述教育實驗法的特點。、簡述教育實驗法的特點。1實驗法能夠充分發(fā)揮人的主觀能動性；2實驗法有

12、利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律性并進(jìn)行重復(fù)驗證；3實驗法可以獲得較高的效益1212、試談?wù)劷逃龑嶒炑芯恐械牟僮餍远x的涵義及其意義。、試談?wù)劷逃龑嶒炑芯恐械牟僮餍远x的涵義及其意義。操作性定義的含義是用可以感知、度量的事物或行為事件、現(xiàn)象和方法對變量作出具體的規(guī)定和說明。其意義包括：1、有利于提高研究的客觀性。2、有助于假設(shè)的檢驗。3、有利于提高教育心理研究標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和結(jié)果的可靠性、準(zhǔn)確性與可重復(fù)驗證性。13、請說明研究的內(nèi)部效度與外部效度的內(nèi)涵及相互

13、關(guān)系。請說明研究的內(nèi)部效度與外部效度的內(nèi)涵及相互關(guān)系。內(nèi)部效度就是實驗中自變量的效應(yīng)能被準(zhǔn)確估計的程度，或者說自變量和因變量之間因果關(guān)系的明確程度。外部效度是指實驗研究的結(jié)果能被概括，推廣到實驗條件以外的情境的程度。實驗的內(nèi)部效度和外部效度是相互聯(lián)系和影響的。提高實驗的內(nèi)部效度可能會降低它的外部效度，而提高外部效度的同時又可能降低實驗的內(nèi)部效度。一般而言，在保證實驗內(nèi)部效度的基礎(chǔ)上，應(yīng)該采取適當(dāng)措施以提高外部效度。1414、文獻(xiàn)資料查閱

14、的步驟、文獻(xiàn)資料查閱的步驟搜索——瀏覽——詳讀——記錄、做讀書卡片或者筆記資料的研究與應(yīng)用資料的研究與應(yīng)用1、資料研究的前提條件：研究者必須掌握與研究課題有關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識，要在廣博的科學(xué)基礎(chǔ)上，對這一問題直接涉及的基本知識做進(jìn)一步的鉆研、推敲和探討。2、資料的研究與運用應(yīng)著眼于比較與實踐：資料的運用要注意定性和定量兩方面；要以資料和事實為主；要全面地分析和解決問題。3、提出觀點并撰寫論文或者文獻(xiàn)綜述1515、問卷題目的編制類型：

15、、問卷題目的編制類型：1、不定案型問卷，研究者不能確定調(diào)查對象會作出怎樣的答案，這類問卷又叫做“自由記述法”；2、定案型問卷，答案的設(shè)計包括是否式、選擇式、排列式、評定量表式；3、半定案型問卷設(shè)計問卷題目時候應(yīng)注意的問題：設(shè)計問卷題目時候應(yīng)注意的問題：1、問題的內(nèi)容與問題用語要比較現(xiàn)實，明白清楚，沒有難懂或者含糊之處，不要讓調(diào)查者產(chǎn)生誤會或是憑猜想做推測，要便于回答。2、問題不要太多，注意問卷的長度合適。3、問題的措辭要避免主觀傾向性，