學(xué)前教育研究方法

1、第一章第一章學(xué)前教育研究概述學(xué)前教育研究概述第一節(jié)學(xué)前教育研究的含義與特征一、什么是學(xué)前教育研究1、科學(xué)研究是指人們?cè)诳茖W(xué)理論的指導(dǎo)下，采用科學(xué)的方法，遵循一定的研究規(guī)范，探究客觀事物的現(xiàn)象和規(guī)律，以獲取科學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。其核心是知識(shí)的拓展和問(wèn)題的解決。2、教育研究就是人們?cè)诮逃茖W(xué)理論和其他相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教育領(lǐng)域內(nèi)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題的解釋、預(yù)測(cè)和控制，以促進(jìn)教育科學(xué)理論體系的建立和發(fā)展，并且著眼于解決實(shí)際問(wèn)題的

2、實(shí)踐過(guò)程。3、學(xué)前教育研究是教育研究的一個(gè)分支。在我國(guó)，學(xué)前教育通常是指針對(duì)06歲幼兒所實(shí)施的教育。根據(jù)教育場(chǎng)所的不同，可以劃分為家庭教育、社區(qū)教育、托兒所教育（3歲前）和幼兒園教育（36歲）等。不論廣義或狹義，學(xué)前教育研究都可以被理解為研究者在學(xué)前教育科學(xué)理論和其他相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用科學(xué)的研究方法，去探討該年齡階段教育的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，揭示其規(guī)律，進(jìn)而有效的改善和體改學(xué)前教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的一種實(shí)踐過(guò)程。二、學(xué)前教

3、育研究的特征教育研究的特征：1、規(guī)范性2、系統(tǒng)性3、創(chuàng)造性4、歷史性5、經(jīng)驗(yàn)性6、有效性7、可靠性。學(xué)前教育研究的特征除此之外還有1、研究對(duì)象的主體性2、研究?jī)?nèi)容的廣泛性3、研究背景的開(kāi)放性。第二節(jié)學(xué)前教育研究的價(jià)值、目的與原則一、學(xué)前教育研究的價(jià)值1、學(xué)前教育研究可以幫助我們準(zhǔn)確的理解孩子2、學(xué)前教育研究可以幫助我們探尋科學(xué)的教育理論和方法第二章第二章研究問(wèn)題的確立研究問(wèn)題的確立第一節(jié)確立研究問(wèn)題的含義一、確立研究問(wèn)題的含義1、問(wèn)題、

4、研究問(wèn)題2、教育研究問(wèn)題以及具有的特點(diǎn)3、確立研究問(wèn)題二、確立研究問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵1、確立研究問(wèn)題是教育研究的首要環(huán)節(jié)2、確立研究問(wèn)題有助于提高研究者的研究能力第二節(jié)研究問(wèn)題的范圍和來(lái)源一、教育研究問(wèn)題的選擇范圍1、教育本質(zhì)2、教育功能3、教育組織4、教育政策5、教育內(nèi)容6、教育方法與教育技術(shù)7、受教育者8、教育者二、教育研究問(wèn)題的來(lái)源1、教育實(shí)踐2、教育理論3、科研規(guī)劃分別從哪些方面入手？第三節(jié)確立研究問(wèn)題的基本原則一、意義性原則