高一高二英語(yǔ)教學(xué)建議

1、高一高二英語(yǔ)教學(xué)建議高一高二英語(yǔ)教學(xué)建議一、全面地、正確地理解大綱規(guī)定的教學(xué)目的。新的英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目的表述是“……”在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)外國(guó)，特別是英語(yǔ)國(guó)家的了解；激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣；發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的觀察、注意、記憶、思維和想象等能力。大綱規(guī)定的教學(xué)目的包含了四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）語(yǔ)言教學(xué)（2）思想情感教育（3）文化素養(yǎng)（4）智力發(fā)展。（一）語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)上有明確的指導(dǎo)思想，即交際教學(xué)的思想。交際教學(xué)思想的核心是把語(yǔ)言作為一種交際工具來(lái)學(xué)，來(lái)教、來(lái)使用。這是當(dāng)今世界外語(yǔ)教育所普遍認(rèn)同的一種教學(xué)思想。要交際，必須要具備交際能力（Communicativecompetence）交際能力一般包括四種能力

3、：（1）語(yǔ)言能力（Lingucsticcompetence）即具有語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音的知識(shí)，能在語(yǔ)法基礎(chǔ)上正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫。（2）社會(huì)語(yǔ)言能力（Socialinguisticcompetence）即在不同場(chǎng)合下得體地使用語(yǔ)言的能力。（3）話語(yǔ)能力（discoursecompetence）了解詞語(yǔ)之間、語(yǔ)法內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以及句子之間的連貫關(guān)系。（4）策略能力（strategiccompetence）即在交際中使用迂回、重復(fù)、解釋。外語(yǔ)教

4、育界對(duì)“交際能力”的內(nèi)涵的界定尚有分岐。新大綱提出了“為交際初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力”回避了爭(zhēng)論，堅(jiān)持了交際教學(xué)的指導(dǎo)思想。大綱在英語(yǔ)教學(xué)方面提出了三點(diǎn)明確的要求：1口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。“運(yùn)用英語(yǔ)”是過(guò)程，達(dá)到交際才是目的。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)也重視語(yǔ)言運(yùn)用，但那是脫離情景和生活實(shí)際的為達(dá)到“熟巧”的機(jī)械的語(yǔ)言操練活動(dòng)。大綱列出41條交際用語(yǔ)，約300多個(gè)基本的句型和用語(yǔ)。大綱要求：“要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語(yǔ)的需要編寫

5、各種有助于開(kāi)展交際活動(dòng)的材料?！贝缶V要求：“教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，使學(xué)生在口頭上和筆頭上運(yùn)用所學(xué)的材料?！贝缶V在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的指導(dǎo)思想。當(dāng)前對(duì)交際教學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)有兩個(gè)：（1）交際教學(xué)重口頭輕筆頭（2）交際教學(xué)排斥語(yǔ)法。交際分口頭與筆頭，交際活動(dòng)即可以是聽(tīng)說(shuō)，也可以是讀寫。交際能力中本身就包含了語(yǔ)言能力，即語(yǔ)法知識(shí)，包括詞語(yǔ)用法。2側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。3記憶：要求學(xué)生把機(jī)械與理解記

6、憶結(jié)合起來(lái)。由于語(yǔ)言知識(shí)本身的規(guī)律不強(qiáng)，完全靠理解記憶行不通。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意揭示知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生也要嚴(yán)格要求，該記的一定要記，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，磨練他們的意志，使他們既善于記憶又勤于記憶。對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)要根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律來(lái)安排。對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常不斷讓學(xué)生在口頭、筆頭進(jìn)行運(yùn)用，在運(yùn)用中加深記憶。4思維在初中階段學(xué)生已吸收了大量的語(yǔ)言的感性知識(shí)，在高中就著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的抽象思維能力。對(duì)

7、語(yǔ)言現(xiàn)象經(jīng)過(guò)歸納推理和演繹推理，形成新的概念。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、分析綜合的能力。教師要重視通過(guò)多種表達(dá)方式的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。5想象：想象是創(chuàng)造性思維，屬于高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在閱讀教學(xué)中，教師可以依據(jù)文章內(nèi)容提出一些拓展性、延伸出情景讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的交際用語(yǔ)展開(kāi)想象進(jìn)行真實(shí)的情境會(huì)話，在書面表達(dá)教學(xué)中教師給出一定的提示或畫面，讓學(xué)生通過(guò)合理的想象來(lái)寫出短文。二、加強(qiáng)初高中銜接初高中

8、銜接包括知識(shí)銜接、能力銜接、習(xí)慣銜接。高一教學(xué)的目標(biāo)建立在初中已有的水平上。知識(shí)內(nèi)容的銜接要考慮初中教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際。初中更多地是對(duì)語(yǔ)法、詞匯作逐步地理解要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握還遠(yuǎn)未達(dá)到運(yùn)用水平。比如：過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)不能跟表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、帶疑問(wèn)連詞的不定式、作定語(yǔ)的不定式和由so……that引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。對(duì)這些內(nèi)容可在高一教學(xué)過(guò)程中結(jié)合所教內(nèi)容補(bǔ)充。高中教師對(duì)初中階段學(xué)生所學(xué)詞匯、語(yǔ)法，句型等要作了解，使自已的教學(xué)

9、適合學(xué)生水平。初中階段聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)為主，進(jìn)入初三開(kāi)始向培養(yǎng)閱讀能力為主過(guò)渡。高一教學(xué)要繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)要轉(zhuǎn)向以閱讀理解能力的訓(xùn)練為主。書面表達(dá)能力要建立在初中已有的口頭表達(dá)能力基礎(chǔ)上，注意口頭表達(dá)能力向書面表達(dá)能力的轉(zhuǎn)化。從高一開(kāi)始要注意培養(yǎng)學(xué)生適合高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、閱讀、整理筆記、語(yǔ)法分析等習(xí)慣的養(yǎng)成上都要對(duì)學(xué)生提出規(guī)范的要求。三、高一教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1要加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法

10、分析的習(xí)慣和能力。一段時(shí)間以來(lái)，淡化語(yǔ)法教學(xué)的觀點(diǎn)和做法嚴(yán)重影響了日常教學(xué)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，影響了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的準(zhǔn)確性，似是而非式的英語(yǔ)在學(xué)生的卷面上比比皆是。掌握學(xué)生語(yǔ)法分析的習(xí)慣和能力，掌握語(yǔ)法規(guī)則，能說(shuō)出寫出語(yǔ)法正確的句子是交際教學(xué)法本身的要求，不要忽視語(yǔ)法教學(xué)。初中教學(xué)把重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練上，而到了高中把重點(diǎn)放在讀寫訓(xùn)練上，語(yǔ)法規(guī)則不掌握好必然影響讀寫能力。從高一開(kāi)始要讓學(xué)生弄清楚所學(xué)語(yǔ)法的各種概念和語(yǔ)法用語(yǔ)（中、英文表述均可