長方形和正方形的初步認(rèn)識(教案3)

1、長方形和正方形的初步認(rèn)識（第一課時）長方形和正方形的初步認(rèn)識（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：書P71教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長方形和正方形。2、通過觀察、操作（量、比、折）、比較、歸納等方法，初步掌握長方形和正方形的特征。3、能比較長方形與正方形的異同，知道正方形是特殊的長方形。4、進(jìn)一步積累認(rèn)識平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、操作及思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：比較

2、長方形與正方形的異同，知道正方形是特殊的長方形。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、師：今天老師準(zhǔn)備了幾個小禮品想要送給課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友，有信心得到嗎？（出示禮品）這些禮品的形狀都是？（長方體）師：里面還有一個比較特殊，它是？（正方體），我們知道正方體是特殊的長方體。這就是我們剛學(xué)習(xí)過的長方體和正方體。（抽象圖形）2、師：現(xiàn)在仔細(xì)看，老師把長方體上的一個面描了下來，像這樣，又在其中選擇了幾個面，描

3、了出來。（給它們編個號）現(xiàn)在描下來的這5個圖形的形狀還是長方體嗎？那么，它們的形狀是？（長方形、正方形）（個別回答）3、師：到底對不對呢？今天我們就來認(rèn)識長方形和正方形。（板書課題）2、探究新知（1）認(rèn)識長方形認(rèn)識長方形1）觀察發(fā)現(xiàn)長方形特征）觀察發(fā)現(xiàn)長方形特征我們確定了這些圖形的4個角確實(shí)是直角。2師：邊的這個特征呢？誰想到辦法了？你選的是幾號圖形？生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩組對邊相等。生2：我們把長方形對折，可以看到兩條邊對齊

4、了，說明這組對邊相等，換個方向?qū)φ?，又可以看到另一組對邊也相等。(生演示)師：用直尺量和折的方法都可以證明圖形的對邊相等，哪個更方便？其他圖形是這樣嗎？老師事先用和某某一樣的方法來證明了一下，（媒體）現(xiàn)在可以確定，這些圖形的對邊都相等。（擦掉問號）2、師：我們想的辦法都很好，通過折、量、比等方法證明了這些圖形的4個角都是直角，還證明了4條邊中，對邊相等。師：現(xiàn)在我們可以確定，這些圖形共同的特征是？（生齊說完整特征）師：像這樣，具有這些特

5、征的圖形，（圈）我們把它叫做長方形。（板書）（二）長方形與正方形的異同（二）長方形與正方形的異同1、師：那么在這些長方形中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個圖形比較特殊？能說出它的編號嗎？生：2號和5號。師：和其他長方形比，特殊在哪里？生：4條邊都相等。師：用眼睛能確定嗎？你們也有2號或5號紙片，對嗎？選出來，舉起來！想辦法來證明它們的4條邊是否真的都相等，好嗎？（同桌合作）師：你選的是幾號圖形？用的是什么方法？證明了什么？（生匯報）（長方形那樣對折兩

6、次行嗎？只能證明什么？）師：5號圖形，誰來證明一下？（生個人）2、師：看來2號、5號圖形不僅具有長方形的特征，也就是4個角都是直角，對邊相等，它的特殊還在于，它的四條邊都？（相等）（擦掉？）所以我們把像這樣四條邊都相等的長方形（圈）叫做？（正方形）（板書：正方形）。師：正方形的特征是什么？（生齊說）師：那你能用一句話來說說正方形和長方形的關(guān)系嗎？生：正方形是特殊的長方形。（板書）3、師：現(xiàn)在拿出你手中有的134的長方形中的一個，能不能用