長方形和正方形的認識 設計江陰

1、教學內容教學內容：蘇教版教材三年級（上冊）第5860頁長方形和正方形的認識教材簡析：教材簡析：本節(jié)課是在一年級直觀認識長方形、正方形的基礎上進行教學的。這部分內容主要引導學生通過觀察和操作認識長方形、正方形的一些特征，體會長方形與正方形的聯系和區(qū)別。教材安排了三個層次的教學活動。第一層次，從熟悉的物體上找出長方形和正方形。通過這樣的活動，一方面能激活學生對長方形和正方形的已有認識；另一方面，則使學生體會平面圖形與現實空間的聯系，感受認識

2、長方形和正方形的異議。第二層次，通過折紙的活動探索并發(fā)現長方形和正方形的基本特征，通過折一折、量一量、比一比，看看長方形、正方形的邊和角各有什么特點。再通過組織交流，幫助學生明確：長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形每條邊都相等，四個角都是直角。第三層次，把長方形、正方形的特征進行比較，引導學生體會相互間的練習，并再次基礎上揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。教學目標教學目標：1了解長方形和正方形是特殊的四邊形，初步構建圖形知識網

3、絡經歷驗證對長方形的猜想和探索正方形特征的過程，能區(qū)分長方形和正方形；能說出它們的特征和聯系2、了解平面圖形是從邊和角兩個方面進行研究的，并進行相應的方法指導：量一量、折一折、比一比3、感受到現實生活中的數學，發(fā)展學生對數學的興趣教學重點教學重點：認識長方形和正方形的特征教學難點教學難點：長方形和正方形特征的驗證和應用教學準備教學準備：生：長、正方形紙片，學具盒，師：長、正方形紙片，小棒，多媒體課件教學過程教學過程一、猜測長方形特征：引

4、導學生從邊和角兩個角度進行研究一、猜測長方形特征：引導學生從邊和角兩個角度進行研究老師這兒有一些平面圖形，都是四邊形，你能從中找出所有的長方形、正方形嗎？仔細觀察我們的教室，有長方形和正方形嗎？在我們身邊的確有很多長方形。關于長方形和正方形你已經知道了哪些知識呢？今天老師和大家一起研究長方形和正方形的特征，你們打算研究長方形和正方形的什么呢？師：好！同學們能提出那么多的有價值的問題，真了不起！老師先和大家一起來研究長方形的四條邊的關系，

5、好嗎？（好）請大家猜測一下老師手里的這個長方形，它的四條邊的長度有什么關系呢？設計意圖設計意圖：學生在一年級下學期已經直觀認識了長方形。因此在上課時先讓學生尋找身邊的長方形，目的是為了喚醒學生已有的生活知識經驗。然后告訴學生今天上課的目的是研究長方形、正方形的特征，讓學生思考應該研究長方形和正方形的什么。學生在思考中交流，提出了自己的研究愿望。由于是學生自己提出來的問題，學生的學習興趣比較濃厚，探索愿望也比較強烈。二、驗證長方形特征二、

6、驗證長方形特征（3）屏幕上有一些長方形、正方形，但被樹葉擋住了一部分，你能猜猜看它是長方形還是正方形？設計意圖：長方形和正方形邊的名稱通過學生的自學來獲知，比老師的告知更能讓學生有印象。而下面讓學生用小棒圍出長方形和正方形，在學生擺的過程中去感受擺的時候要注意些什么，目的是讓學生進一步掌握長方形和正方形的邊和角的特征，再通過學生猜圖形，進一步感知長方形和正方形的邊的特征，同時學生又能感知正方形與正方形邊之間的聯系和區(qū)別。。五、五、探索長

7、方形、正方形之間的聯系探索長方形、正方形之間的聯系老師這還有一個神奇的長方形，它會變，請你仔細看長方形和正方形是緊密聯系的它們有什么相同的地方？（四個角都是直角、對邊相等）有哪些不同的地方呢？（正方形不僅對邊相等而且每條邊都相等）小結：正方形也具有長方形所有的特征，可以看做是長方形的一份子我們可以用這樣的圈圖來表示設計意圖：先讓學生通過比較長方形、正方形的特征用自己的話說說長方形與正方形的相同點和不同點，使學生進一步感知長方形與正方形之