技術(shù)的價(jià)值

1、阿美老師教案系列之《技術(shù)與設(shè)計(jì)一》技術(shù)的價(jià)值(P1118)第15頁，共66頁技術(shù)的價(jià)值技術(shù)的價(jià)值一、基本說明1模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)12年級(jí)：高中一年級(jí)3所用教材版本：江蘇教育出版社4所屬的章節(jié)：第一章第二節(jié)5學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能目標(biāo)知識(shí)、技能目標(biāo)：知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進(jìn)行說明。過程、方法目標(biāo)過程、方法目標(biāo)：通過舉例分析，形成和保持對(duì)

2、待技術(shù)問題的敏感性。通過討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。情感目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念以及對(duì)待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識(shí)。2、內(nèi)容分析：本章作為《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的第一章，既是全書的邏輯起點(diǎn)，也是全套教材的邏輯起點(diǎn)，因此不僅對(duì)全書具有引領(lǐng)作用，對(duì)全套教材也具有引領(lǐng)作用，他為學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走入技術(shù)世界搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章通

3、過引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界，理解技術(shù)的基本知識(shí)，感悟技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術(shù)問題的方法，形成對(duì)技術(shù)的敏感性和對(duì)待技術(shù)的積極情感，從而為學(xué)生進(jìn)行其他模塊的技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的認(rèn)知和情感基礎(chǔ)，較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)?！凹夹g(shù)的價(jià)值”一節(jié)是通用技術(shù)課程的開篇之節(jié)，尤其顯得重要，這一節(jié)主要是講技術(shù)在人類社會(huì)的發(fā)展中，對(duì)人類的生活所起到的重大作用。（通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)技術(shù)并產(chǎn)生對(duì)技術(shù)的

4、感情。特別要注意的是，應(yīng)使學(xué)生知道為什么每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)技術(shù)，都需要有一定的技術(shù)素養(yǎng)。通過教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生體會(huì)為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)課。因此，這一節(jié)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)十分生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生。但對(duì)于理解技術(shù)的性質(zhì)方面的要求卻不一定太高，使學(xué)生“了解”即可。）這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：1）理解技術(shù)的產(chǎn)生于人類的需要之間的關(guān)系。2）理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。教材一開始就用歷史的眼光來看待技術(shù)的發(fā)展與人類的需求之間

5、的關(guān)系，“從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)就為滿足人類的需求而開始了他的歷史旅程”。旗幟鮮明地講述了技術(shù)的發(fā)展史其實(shí)就是技術(shù)為了滿足人類不斷增長的需求的發(fā)展史，教材中以“從火到燈人類走向文明的歷程”這一案例分析入手，一下拉進(jìn)了技術(shù)與學(xué)生之間的距離，揭示了技術(shù)的發(fā)展的目的到底是為了什么？用“燈火象征著光明、希望和威力。從普羅米修斯盜火拯救人類，到阿拉丁神燈實(shí)現(xiàn)人的愿望，再到寶蓮燈賦予人力量，這些神話充分說明了燈火在人們心中的重要地位和作

6、用，”給與學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，使學(xué)生深刻地感受到了技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能更好的滿足人們的需求，使人們生活得更精彩更幸福。從而引入了技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用這一技術(shù)與人的關(guān)系來，使得學(xué)生更有感覺。這里沒有純粹的說教，有的只是用事實(shí)來說話，用親身的體驗(yàn)來證明，從歷史的角度來感悟。在技術(shù)與社會(huì)這一部分中，教材從技術(shù)與工業(yè)、技術(shù)與農(nóng)業(yè)、技術(shù)與軍事等三方面用典型的案例進(jìn)行了闡述。雖然學(xué)生能明顯感到隨著技術(shù)的進(jìn)步，生活水平得到了大幅度的提高了

7、，阿美老師教案系列之《技術(shù)與設(shè)計(jì)一》技術(shù)的價(jià)值(P1118)第35頁，共66頁難懂的甲骨文到簡單易學(xué)的簡化漢字衣服→御寒和遮羞需要：樹葉、棉麻、紡織術(shù)、機(jī)織術(shù)、合成技術(shù)燈→照明：星月、火種、鉆木取火、動(dòng)植物油燈、蠟燭、煤油燈、煤氣燈、電燈說一說：如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，世界將會(huì)是怎樣一幅圖景？2技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展能夠更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩電腦的產(chǎn)生是為了滿足計(jì)算需求電腦的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使我們的

8、生活世界更加精彩。馬上行動(dòng)：分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的哪些需求。印刷技術(shù)文字的普及農(nóng)耕技術(shù)提高耕種效率攝像技術(shù)留影Ｂ超技術(shù)醫(yī)學(xué)透視3技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。技術(shù)具有保護(hù)人的作用主要體現(xiàn)在為人提供了抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害技術(shù)對(duì)人的解放作用表現(xiàn)為人依靠技術(shù)解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官討論：交通工具的發(fā)展使人們的出行舒適便捷，但也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而影響身體健康，你是如何看待這一

9、問題的？個(gè)人看法：盡量采用步行或騎自行車。中國過去是自行車王國，現(xiàn)在越來越多的人開始使用汽車。而歐洲卻開始流行騎自行車，政府不僅提供免費(fèi)的單車寄存服務(wù)，并且開設(shè)有專門的自行車道。人類在探究技術(shù)、使用技術(shù)、發(fā)展技術(shù)的過程中，不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界研究表明：熟食在使人迅速從動(dòng)物中分離出來趕到了極其重要的作用。當(dāng)然歷史是沒有如果的……學(xué)生討論，個(gè)別作答學(xué)生進(jìn)行討論，自由發(fā)言在分析中理解P3的討論題：人類對(duì)于光明的需求是怎樣推動(dòng)