道德與法制《食物的訴說》

1、第1頁1人教版一年級道德與法治人教版一年級道德與法治《《食物的訴說食物的訴說》教學設計教學設計作者單位：襄陽市樊城區(qū)龍頭中心小學作者單位：襄陽市樊城區(qū)龍頭中心小學姓名：侯芳姓名：侯芳聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：1587227295915872272959郵編：郵編：441134441134第3頁3六、教學方法設計：、教學方法設計：（一）教學準備教師：教學課件、各種食物圖片、學生菜單設計表、科學飲食常識等。學生：收集各種日常的食物的分類。（二）教

2、法與學法設計從本課的教學目標出發(fā)，結合學生的年齡特點，在本節(jié)課我主要采用：談話法、情境法、探究法、小組合作等方法展開教學。因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過“聽”、“說”、“搭”，讓學生達到情動心動行動三個活動層次。七、教學過程：七、教學過程：1、教學流程、教學流程談話導入、揭示課題說說看到的食物食物自己的訴說食物的分類精講點撥、深化理解合作交流、搭配菜單課外拓展課堂小結2、具體教學過

3、程、具體教學過程（一）組織教學（揭示課題）1.同學們，你們好!我們快樂的道德與法制課又和大家見面了，俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！背燥埵俏覀冃∨笥衙刻毂刈龅氖虑??？墒顷P于吃飯卻有很大的學問，會不會吃飯，能不能做到合理飲食直接影響到我們的身體健康。那么今天，就讓我們一起來討論一下關于吃飯的學問?！驹O計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重

4、的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切。最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切?！浚ǘ胄抡n：2.師：同學們，今天，老師給你們請來很多朋友，這些朋友你能說說出它們的名字嗎？（出示課件教師搜集的水果、蔬菜、主食等圖片）【設計意圖：通過說一說食物的名字調動學生的積極性，從而引導學生對此課感興趣。設計意圖：通過說一說食物的名字調動學生的積極性，從而引導學生對此課感興趣?！繋煟河行┦澄锬?/p>