道德教育與法制教育的關(guān)聯(lián)性研究

1、道德教育與法制教育的關(guān)聯(lián)性研究道德教育與法制教育的關(guān)聯(lián)性研究道德和法律兩者都作為規(guī)范人們行為準(zhǔn)則的一個(gè)方針，兩者具備一定的共同點(diǎn)，但是前者是人們?cè)趯?shí)際生活中不斷總結(jié)產(chǎn)生的，后者則是具有強(qiáng)制性的法律文獻(xiàn)，從這點(diǎn)上看，兩者又有所區(qū)別。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，法律是道德的底線，是最基本的道德，是對(duì)是非觀念的根本判斷標(biāo)準(zhǔn)，也是必須遵守的規(guī)章；道德是法律的升華，是以法律為基礎(chǔ)形成的，是在是非觀念正確判斷的基礎(chǔ)上，對(duì)于自己行為的進(jìn)一步約束。雖然因?yàn)槲幕?、地域、?/p>

2、俗等不同，道德和法律在不同國(guó)家有著不同的內(nèi)容要求，但是其本質(zhì)是一樣的，都是對(duì)于人自身的反省與約束，對(duì)于真善美的宣傳與升華。法律始終存在于國(guó)家頒布的規(guī)章制度中，道德則在人心中、行為習(xí)慣中以及社會(huì)的廣大輿論中。道德教育與法制教育又與道德與法律不同。道德與法律的本質(zhì)是對(duì)于人自身的反省與約束，道德教育與法制教育則是將相關(guān)的規(guī)章制度寫(xiě)成完整的教學(xué)體系，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，道德教育與法制教育也是我國(guó)所特有的一種教育體系，具備一定的教學(xué)意義和教學(xué)屬

3、性，在教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)道德多于法律，但兩者都屬于思想政治教學(xué)的范疇中。1.道德與法制教育在實(shí)際教學(xué)中的共性問(wèn)題教育是為了讓學(xué)生具備一定的常識(shí)，形成正確的思維，從根本上提升學(xué)生的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。因此，這種想法是不正確的，要始終正確的看待道德教育和法制教育，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)于自身的道德行為規(guī)范準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的突破和發(fā)展。2.針對(duì)共性問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策探討上文中提到，道德建立在法律的基礎(chǔ)上，

4、而法律則是最低底線的道德。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師首先要扭轉(zhuǎn)自己的思想，對(duì)道德與法律、道德教育與法制教育形成正確的思想觀念。具體到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要將法制放在道德之前，先法制后道德，先成人后學(xué)禮，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)到法律本身，了解法律，然后再展開(kāi)道德教育，并對(duì)兩者的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生的道德與法制觀念。其次，道德與法制教育不可能通過(guò)一個(gè)課堂，一個(gè)科目完成學(xué)習(xí)，道德與法制觀念是在長(zhǎng)期的生活實(shí)際中累積起來(lái)，是來(lái)自院校、家