高校法制教育研究.pdf

1、“依法治國，建設社會主義法治國家”是當前我國的基本治國方略。建設法治國家不僅取決于一系列制度性安排的完善，更重要的還在于社會主體法律素質的提高，在于公民能夠具備尊重法律、信任法律的思想意識，確立起法律至上的現代法治觀念。高校法制教育旨在使公民之中最具朝氣和活力的重要群體--大學生掌握必要的法律基礎知識，樹立起正確的法律意識和法治觀念，形成良好的法律行為習慣，這對于提高大學生的法律素質，推動我國的法治化進程具有長遠性、根本性的戰(zhàn)略意義。對

2、高校法制教育進行系統(tǒng)、深入的研究也因此具有重要的理論和實踐價值。本文嘗試以思想政治教育學科的視角，同時結合法學、哲學、教育學、社會學、政治學等相關學科領域的成果，對高校法制教育進行了如下的研究和探討：
　　 一、對高校法制教育的內涵進行了界定。高校法制教育與法學教育、法制教育、大學生法制教育在內涵上均有所不同，它是指高等院校面向全體在校大學生開展的通過傳授必要的法律基礎知識，重在培養(yǎng)大學生法律意識，以提高大學生法律素質為目的的教

3、育活動。長期以來，對于高校法制教育的性質定位認識，一直很有爭議，這直接影響到了高校法制教育的具體實施過程及其效果。對此，本文論證、分析了高校法制教育的性質定位在于，高校法制教育屬于德育范疇，是思想政治教育的重要內容。這也是本文研究的基本立腳點所在。高校法制教育的性質定位決定了與高校法學教育相比，思想教育性是其顯著特點；和普法教育相比，學科課程性是其重要特征。高校法制教育最終是為了促進大學生自身素質的全面提升，導向功能、轉化功能、發(fā)展功能

4、和享用功能是高校法制教育育人功能的具體體現。
　　 二、通過文獻資料的整理，歸納得出我國高校法制教育經歷了初步奠定時期、穩(wěn)步發(fā)展時期和全面調整時期這三個不同的階段，其間貫穿了一條由普及法律常識到增強法律意識再到提高法律素質的發(fā)展主線，反映了高校法制教育的不斷完善和發(fā)展、成熟。評價高校法制教育的有效性最終體現于教育結果的有效性，體現于個體發(fā)展需要和社會發(fā)展需要的滿足，尤其是大學生自我素質的提升，法律素質的提高。這與高校法制教育發(fā)展

5、的目標指向是一致的。
　　 三、通過調查問卷和實證分析發(fā)現，當前大學生在法律素質評估的三重指標：法律知識、法律意識和法律行為方面均存在著不同程度的欠缺。對此，本文從思想政治教育要素、過程、結果有效性緊密關聯(lián)的角度，詳細分析、考察了影響高校法制教育主渠道--法律基礎教學過程中的諸要素，提出需要在高校法制教育中貫徹以人為本的思想政治教育理念，從教育者、教育對象、教育目標、教育內容、教育方法等多個方面來改善高校法制教育的具體環(huán)節(jié)。

6、r>　　 四、當前大學生在法律素質現狀方面，知而不信、知而不行的情況還比較嚴重，這與環(huán)境的影響是密不可分的。本文從環(huán)境育人的角度，以系統(tǒng)的觀點分析了學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境是影響高校法制教育有效性的重要環(huán)境因素。提出高校法制教育除了要提高顯性課程教育的有效性而外，還需重視學校環(huán)境隱性課程的重要作用，加強依法治校，創(chuàng)造良好的法治化校園環(huán)境。此外，高校法制教育不能孤軍奮戰(zhàn)，還需發(fā)揮家庭法制教育、社會法制教育的積極作用，構建學校、家庭、