論教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義

1、心理學(xué)論文心理學(xué)論文論教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義論教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義地區(qū)：長(zhǎng)春市吉林農(nóng)大班級(jí)：吉林農(nóng)大一班姓名：崔佳慧學(xué)號(hào)：25號(hào)二是了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展的心理需求等心理學(xué)專長(zhǎng)；三是將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生心理特征兩者靈活運(yùn)用于教學(xué)之中的能力。所以要想成為一名稱職的教師就要不斷的學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和研究成果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，可以將心理學(xué)的研究方法和教學(xué)方法相結(jié)合，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，將心理學(xué)的理論及方法應(yīng)用于教育改革之中，更新自己的教育

2、觀念從而達(dá)到教育改革的目標(biāo)。同時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也可以將心理學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于自己身上，以此來(lái)正確的評(píng)價(jià)自己，從而加強(qiáng)自我教育，提升自我修養(yǎng)。二提高教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，做到因材施教提高教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，做到因材施教人的成長(zhǎng)過(guò)程包括生理成長(zhǎng)過(guò)程和心理成長(zhǎng)過(guò)程。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程不斷的發(fā)生著變化，當(dāng)教師深入了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程之后，教學(xué)工作的質(zhì)量和效率將大大提高。心理學(xué)的研究包括：感覺(jué)與知覺(jué)、記憶、思維與想象、情緒

3、與情感、人格、品德的形成與發(fā)展等等，教育過(guò)程離不開(kāi)心理學(xué)的研究范疇。把握這些心理學(xué)理論可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。比如說(shuō)：我們可以根據(jù)感覺(jué)的基本規(guī)律和知覺(jué)活動(dòng)的規(guī)律，來(lái)制定教學(xué)方法、布置教學(xué)環(huán)境；人的記憶過(guò)程是由識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)相互聯(lián)系的階段構(gòu)成的，如果教師在教學(xué)中了解記憶過(guò)程，就可以合理的安排教學(xué)計(jì)劃，制定預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間等教學(xué)方案，更好的幫助學(xué)生記憶和鞏固知識(shí)點(diǎn)。在教育過(guò)程中無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都希望老師能夠因材施教，但面臨現(xiàn)