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文檔簡介
1、《解決問題的策略———一一列舉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:五年級上冊第94、95頁的例1和練一練教學(xué)目標:1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程,能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找出符合要求的所有答案。2、使學(xué)生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中,感受“一一列舉”的特點和價值,進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3、增強解決問題的策略意識,提高解決問題的實際能力。教學(xué)重點:能對信息進行用“一一列舉”的策略解決實際問題。教學(xué)難點:能有條理的一
2、一列舉,并進行分析教學(xué)準備:課件、小棒、表格、教學(xué)過程:1、喚醒經(jīng)驗,引入策略1.游戲引入師:首先我們來做一個游戲,我想請4個同學(xué)參加,誰愿意?我喜歡這樣熱情大方的同學(xué)。為了游戲的方便,我先給你們編個號——1號,2號,3號,4號。出示游戲規(guī)則:你們四個人,每兩個人只能握一次手,看看一共能握手幾次?學(xué)生表演。師:他們一共握手幾次?分別是哪幾次?生:他們一共握手6次,分別是1號和2號,1號和3號,1號和4要求:分工明確,一人擺小棒,一人記錄
3、,兩人檢查。師巡視,收集沒有按順序列舉的和按一定順序列舉的同學(xué)的作品。師:好,同學(xué)們的速度真快啊,我們一起來看一看我手里這兩位同學(xué)的作品。他們的圍法對不對?但你們更喜歡哪一個表格呢?為什么?(因為有序,不會重復(fù),不遺漏)教師適時板書:有序、不重復(fù)、不遺漏小結(jié):雖然長與寬的和都是11米,但圍成的長方形不止一種情況,那么哪一種圍法面積最大呢,我們一起來算一算。由表格我們知道最后一種圍法面積最大。師:同學(xué)們仔細觀察長方形的長、寬與面積都是怎樣
4、變化的?在周長一定的情況下,怎樣才能使面積最大?學(xué)生回答。小結(jié):小結(jié):在周長不變的情況下,長方形的長和寬越接近,面積就越大。三、回顧整個過程,你體會到了什么?1、有些實際問題,可以通過列舉來解決。2、按一定的順序列舉,做到不重復(fù),不遺漏。3、要對列舉出的結(jié)果進行比較,作出選擇。四、想一想,在以前的學(xué)習(xí)中,我們曾經(jīng)運用列舉的策略解決過哪些問題?(1)10的分解(2)有序的寫出3張數(shù)字卡片能組成的所有的三位數(shù)。(3)用幾個邊長1厘米的正方形
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