螞蟻優(yōu)秀教學設計

1、三年級科學三年級科學《螞蟻螞蟻》教學設計教學設計教材說明教材說明《螞蟻》是科教版《科學》三年級上冊動物單元中的第五課教學內容。本課要求學生通過觀察了解螞蟻的生活習性，身體結構特征，介紹了螞蟻的生活習性、身體結構特征。是繼《蝸牛》和《蚯蚓》兩課后觀察小動物的又一課。培養(yǎng)學生良好的觀察品質和對科學知識的探究精神，激發(fā)學生熱愛動物的情感。教學前測教學前測這是第二單元要專門認識的第三種小動物，螞蟻是昆蟲的代表，它有頭、胸、腹三部分和六只腳，在這

2、個世界上昆蟲是一個最大的類型，也是動物多樣性表現得最充分的一類。觀察螞蟻的身體特點有兩條途徑，一是在自然狀態(tài)下的觀察，另一種是在課堂中的觀察。用不同方法觀察，以細心的態(tài)度觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性，讓孩子們愛護小動物。學情分析學情分析喜受小動物可以說是孩子們與生俱來的，當他們發(fā)現許多可愛的小動物，往往會情不自禁地、興致勃勃地觀察起來。但對于習以為常的小螞蟻來說，很多學生還真沒有認真觀察過，對三年級的學生來說，要清楚的觀察螞蟻的

3、外表特征也有一定的難度。這就需要培養(yǎng)學生良好的觀察品質、細心的觀察態(tài)度和對科學知識的探究精神。教學目標教學目標1.通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點和活動規(guī)律.2.通過學生對螞蟻的觀察，嘗試讓學生解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，使學生享受到探究活動帶來的成功的喜悅，培養(yǎng)學生的探究能力。教學重難點教學重難點學會觀察，想辦法解決觀察過程中的問題，讓學生了解螞蟻的身體特點和活動規(guī)律。教學過程教學過程一、師生談話，創(chuàng)設情境并導入新課，1、師導入：

4、螞蟻也是我們很熟悉的一種小動物。我們來看一組圖片。課件圖片問：螞蟻生活在哪？誰來說一說？生答回答后教師出示課件2、出示謎語，解釋謎語師：別看螞蟻很小，但是它們非常團結，勤勞又勇敢，我們經常會看到螞蟻般食物螞蟻搬家的情景，有時候還會排著整齊的隊伍行軍作戰(zhàn)……。今天就讓我們一起來了解螞蟻，認識螞蟻這種小動物。板書：螞蟻【此環(huán)節(jié)設計目的：觀看圖片后引起學生的回憶，點出螞蟻的生活環(huán)境，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對螞蟻的研究興趣】二、初步了解螞蟻的類型和

5、家庭分工師導入：螞蟻是一種社會性昆蟲……師結合課件介紹講解講解過程中板書蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻【此環(huán)節(jié)設計目的：通過圖片、文字及教師和學生互動交流，使學生獲得更多有關螞蟻的信息，并培養(yǎng)傾聽的習慣?！咳⒂^察螞蟻的生活及身體特征。1、師導入：我們來看一段關于螞蟻的錄像，來進一步認識螞蟻。2、播放有關螞蟻的錄像3、師：錄像中你都看到了什么？學生說說自己在錄像中看到的螞蟻。每個小組又只發(fā)了一只放大鏡，有可能做不到學生人人都參與到觀察實驗中。如

6、果每個小組在多發(fā)放大鏡，或是4人以小組去觀察，這樣每個學生都可以去體驗實踐。最后一個教學過程是總結螞蟻的形態(tài)及生活習性，并進行知識拓展。這一過程可能是因為自己總想著時間和自己的教學環(huán)節(jié)，或者是內容涉及有點多，總之，這一過程顯得有些倉促，板書螞蟻的身體結構也由于自己的疏忽忘記寫了。這一過程主要有兩個內容：一是通過觀察后引導學生說出螞蟻的身體結構和自己觀察到螞蟻的一些生活習性，并完成觀察卡。第二個內容是知識的拓展延伸。應該多讓學生匯報自己的