第三單元 生活垃圾的回收和利用綜合實踐活動設計方案

1、生活垃圾的回收和利用綜合實踐活動設計方案一、選題目的、選題目的垃圾，只有混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就可能是寶貝，垃圾是放錯了位置的資源，我們有義務也有必要將這些“資源”各就其位，讓它們成為為我們服務的東西，而不是危害我們的東西。對廢品資源進行充分的回收利用，是防止資源再流失、能源再浪費、環(huán)境再污染的有效途徑。我們對生活垃圾回收、重新利用和處理的意義是希望通過我們的研究來提高同學們的環(huán)境意識，增強同學們保護資源和愛護環(huán)境的意識。

2、二、探究過程二、探究過程（一）材料用具（一）材料用具：調(diào)查問卷、記錄本、筆、書籍、報紙、雜志等（二）方案設計（二）方案設計準備好活動所需各種物品，考慮所要調(diào)查的對象和場所，設計調(diào)查問卷內(nèi)容，對學生進行分組。教師指導學生做好資料的收集、積累工作，對收集來的資料進行篩選。（三）探究計劃（三）探究計劃3.13.1生活垃圾分類生活垃圾分類學生分組對生活垃圾進行調(diào)查取樣，從整體上將校園里的垃圾分為可回收和不可回收兩種，主要包括以下幾種：報紙、書本

3、紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒、礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐等都是可回收的；各種塑料袋、塑料包裝、果皮、食品殘留物、廢舊電池等是不可回收的。在不可回收的垃圾中，袋裝垃圾占得比例較多，嚴重增加了校園的白色污（數(shù)量）個克克克克克回收價值30元15元5元1.5元2元1元這樣看來，垃圾回收利用價值也是非?？捎^！但是，生活垃圾現(xiàn)在缺乏分類，整體處理狀況較差。同時我們從前面的調(diào)查中也認識到：我校學生缺乏環(huán)保意識，是造成生活垃圾難以處理、影響校園

4、形象的重要原因之一。我們認為：今后垃圾處理應以分類回收作為發(fā)展方向。3.3.33.3.3生活垃圾回收利用措施生活垃圾回收利用措施（1）學校應加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，教育學生愛護校園環(huán)境。如：班級內(nèi)定期舉行相關的主題班會、學校定期組織學生調(diào)查校園內(nèi)垃圾情況，使學生認識到生活垃圾的嚴重性，增強學生保護校園環(huán)境的意識。（2）做好垃圾分類回收，在樓梯口及垃圾箱旁張貼提示性標語，如：“請將可回收物品投入箱中”，“請將廢電池投入電池回收箱”等。生

5、活垃圾的處理情況是否成功是關系校園形象的重要問題，同學們要養(yǎng)成良好的行為習慣和集體榮譽感，一切從小事做起，盡自己的力量為保護校園環(huán)境做出貢獻。（3）我們可以在教室放置回收箱，并在垃圾箱上張貼說明：哪些是可回收物。最好能每個教室都能配備分類回收的垃圾桶，即分可回收和不可回收，使同學在教室里就將垃圾分類，同時培養(yǎng)垃圾分類的習慣?？苫厥盏睦e累到一定程度的時候可以送去收購站，這樣不但減少了垃圾污染，還能為我們積累活動經(jīng)費。（4）減少一次性垃