筆袋的設(shè)計(jì)構(gòu)思

1、筆袋的設(shè)計(jì)構(gòu)思筆袋的設(shè)計(jì)構(gòu)思市十中學(xué)蔡煒卿一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：（1）了解筆袋設(shè)計(jì)要考慮的外形、尺寸、材料、封口方式等信息。（2）初步掌握繪制簡(jiǎn)單的效果圖與展開(kāi)圖。（3）掌握筆袋設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。2過(guò)程與方法：（1）通過(guò)信息的交換與交流，根據(jù)自己的需求，確定設(shè)計(jì)要求和構(gòu)思方案。（2）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，用簡(jiǎn)單的圖樣來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。3情感價(jià)值與態(tài)度觀：（1）理解“功能決定造型”的道理，了解筆袋的設(shè)計(jì)要從使用需求出發(fā)。（2）在交流分享與嘗試中

2、，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中的樂(lè)趣，提高創(chuàng)作興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）筆袋的設(shè)計(jì)步驟。（2）效果圖與展開(kāi)圖的繪制。三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）筆袋設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程。（2）繪制符合設(shè)計(jì)需求的效果圖與展開(kāi)圖。四、教學(xué)過(guò)程：[引入]生：課前收集好有關(guān)筆袋的資料。師：初步評(píng)價(jià)學(xué)生收集的資料和有關(guān)想法，提出其中的不足。導(dǎo)入課題：筆袋的設(shè)計(jì)構(gòu)思筆袋的設(shè)計(jì)構(gòu)思。[分析資料]師：展示實(shí)物筆袋與圖片，提問(wèn)，分析。生：觀察，比較，思考，判斷，嘗試歸納。師：歸納一：筆袋的外形特征

3、——袋形、長(zhǎng)條形。師：提問(wèn)引發(fā)思考，多媒體演示放入筆的不同情況。生：觀看，聯(lián)想，思考，說(shuō)說(shuō)想法，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在涵義。師：歸納二：筆袋的尺寸——與實(shí)際用途有關(guān)。師：提示學(xué)生感覺(jué)筆袋的材質(zhì)。生：學(xué)生親自體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。師：歸納三：筆袋的材料——材質(zhì)：軟質(zhì)、有韌性。師：實(shí)物展示，在學(xué)生中找類(lèi)似的筆袋，提出問(wèn)題。生：展示，比較，思考，嘗試說(shuō)出想法。師：歸納四：筆袋的封口方式——多種方式。師：綜述，筆袋的功能決定設(shè)計(jì)，點(diǎn)明筆袋設(shè)計(jì)過(guò)程中的誤區(qū)。[構(gòu)思方

4、案]師：提出任務(wù)：幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)符合需求的筆袋，文字描述，草圖表達(dá)。生：討論，分析信息。單獨(dú)設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)草圖效果圖。比較各方案，交流，改進(jìn)，選出最佳。師：巡視，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)合理的與不足的，和學(xué)生交換意見(jiàn)，提出解決方案。[設(shè)計(jì)表達(dá)初步]師：暗示學(xué)生翻開(kāi)筆袋觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。生：嘗試翻面，觀察，思考。師：提問(wèn)學(xué)生，分析制作工藝。演示“分解筆袋”。生：學(xué)生感悟，嘗試畫(huà)出展開(kāi)圖。師：進(jìn)一步分析制作工藝，提示學(xué)生用信封折出筆袋的空間。生：學(xué)生動(dòng)手嘗試，