由做蛹到化蝶的蛻變

1、由做蛹到化蝶的蛻變由做蛹到化蝶的蛻變臨沭縣鄭山街道鄭山初級(jí)中學(xué)李錦香2012年7月15日15:04教育語文課程改革對我來說是一個(gè)開始痛苦、繼而快樂而最后收獲的過程。一、甘做蛹者，杜絕創(chuàng)新習(xí)慣了學(xué)生的“逆來順受”“師命如天”，乍一開始讓學(xué)生做主人，還真是有點(diǎn)不適應(yīng)！干嘛，要顛覆“師者傳到授業(yè)解惑”的真理嗎？還有師道尊嚴(yán)嗎？學(xué)生是主人，那我這個(gè)老師放哪里了？此時(shí)的我，正處于在溫暖的繭殼里面杜絕創(chuàng)新和改變的做蛹之階段。二、初嘗甘露，嘗試創(chuàng)新哦

2、？語文具有多重功能？原來語文并不是簡單的傳道授業(yè)，還有讓學(xué)生運(yùn)用文字的能力，了解民族文化的功能而用一句話概括就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)做人，是啊，其實(shí)在我的思想深處不就是這樣渴望并為之實(shí)踐著的嗎？我似乎聆聽到了我的思想深處的那種共鳴。恩，有點(diǎn)意思!三、積極學(xué)習(xí)，爭取破繭成蝶學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，要自主、合作、探究，而老師主要是組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，一開始實(shí)施，真是難！那就照著葫蘆畫瓢吧。老師也是非常重要的，我感覺到老師的任務(wù)更重了，責(zé)任更大了

3、，因?yàn)槔蠋熞獡?dān)當(dāng)起組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，那么我就要站在更高的視角來進(jìn)行我的教學(xué)，閱讀研究文本，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為核心來設(shè)計(jì)問題，在課堂上還要因勢利導(dǎo)，不收預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的束縛，遵循學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，這就決定了我必須在課前做大量的，充分的準(zhǔn)備。真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊。新課改十年，由對我的觀念的最早的沖擊，變成我主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)施，并收獲了希望和成績，感謝新課改讓我實(shí)現(xiàn)了蛹華成蝶的過程，我愿做一只美麗的蝴蝶，和我的學(xué)生一起在課改的藍(lán)天下自由