瑞吉歐課程案例——汽車

1、瑞吉歐課程案例——汽車我班開展了以“汽車”為主題的教學(xué)活動，這整個活動經(jīng)歷了三個多月的時間。在這次活動中，幼兒通過主動探究發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于汽車的秘密。其中，他們經(jīng)歷了一次又一次的嘗試、失敗與成功，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，學(xué)會了怎樣去發(fā)現(xiàn)問題、如何去解決問題，也學(xué)會了和同伴進(jìn)行合作。總之，我們的方案活動獲得了非常好的效果。一、尋找幼兒關(guān)注的熱點，產(chǎn)生主題在我們的校園里，每天停放著一輛白色的校車，體育活動時，總會有一些小孩子們圍在那里，這里摸摸

2、，那里碰碰，嘴里還嘀嘀咕咕地說著：“這是什么？車子的前面到底裝的是什么““車子是怎么開動的”“車子的發(fā)動機(jī)裝在哪里的”“我爸爸的大車是面包車，也是長長的，怎么和校車又不一樣”元元從《十萬個為什么》中找出了一張汽車構(gòu)造圖，引起了小孩子熱烈的討論。第二周，小孩子們從家里帶來的玩具都是各種各樣的車：有小轎車、賽車、消防車、警車、公共汽車等。小孩子們對車子產(chǎn)生濃厚的興趣，由此，研究“車子“成為我們方案活動的主題。二、幼兒收集資料，發(fā)現(xiàn)汽車的秘密

3、研究活動隨著小孩子們的興趣高漲逐步向縱深發(fā)展。大家開始分頭尋找資料：元元拉著爸爸到書城買來了《你從不知道的車》一書；辰辰從自己家中帶來了《國內(nèi)外最先進(jìn)的車》：源源和麟麟等幾個幼兒拍攝了不同車子的照片；楊楊，俊俊，濤濤帶來了自己最喜歡的玩具車，幼兒園的校車當(dāng)然也成為了小朋友的“研究基地”了。研究開始了，幼兒發(fā)現(xiàn)了一些汽車的小秘密：車子有各種各樣的外形特征；車子有了馬達(dá)才會發(fā)動；車子里還有水箱；每輛車子都有不一樣的車牌號碼，代表不同的地方，

4、不同的單位：車還有自己休息的地方叫車庫，在許多地方都有車庫，等等。同時，小孩子們在觀察中，又不斷地產(chǎn)生了新的問題。例如：杰杰、嘉嘉幾個小孩子對車子的馬達(dá)產(chǎn)生了疑問：“馬達(dá)到底在車子的哪兒呢”于是嘉嘉翻閱關(guān)于馬達(dá)的資料，杰杰從自己帶來的玩具車上尋找答案，瑩瑩找來了拍攝的房子一樣的車。說干就干，首先要給這輛車起個好聽的名字：“熱鬧車”、“賓館車”、“地球車“……最后大家一致決定叫：“世界旅游車”，它可以帶著東方幼兒園的小朋友和老師們，還有許

5、多爸爸媽媽一起到世界各地游玩。接著，我們的“大工程“開始了。第一階段：確定車子的大小?！败囎拥降滓龆啻竽亍毙『⒆觽兿氤龈鞣N辦法進(jìn)行測量：用手量，用腳量，用繩子量……試了幾次，都不行。最后俊俊說他從書上看到人們?yōu)榱肆恳豢脴淦?。幾個人合起來抱著這棵茹樹，我們也可以試一試。于是，小孩子們手拉手，做一把“大尺”，量出了車子的大小。第二階段：尋找需要的材料?！澳檬裁磥碜鲕囎幽亍币粋€問題擺在小孩子面前。小孩子們認(rèn)為，要做大車只能找特別大的材料。他

6、們看到大紙板箱就決定試一試。我給小孩子們提供了一些封箱帶、鉛絲等，小孩子們自己找來了方案室里的木板，他們又到草地上找來了竹竿，還從百寶箱里翻出了一些平時從家里帶來的牛奶盒等廢舊紙盒。當(dāng)大家把紙板圍成一圈，豎起來后，小孩子們發(fā)現(xiàn)：雖然，用封箱帶封住了，但只要手一放紙板就會倒下來?！霸趺床拍茏屗潭ㄆ饋砟亍靶『⒆觽兿肓嗽S多辦法：楊晗霖用竹竿撐起紙板，周瀟麟用積木擋住車廂，王馨佩把牛奶盒貼在車廂內(nèi)部，還有幾個幼兒找來木板撐住等。但是，小孩子們

7、的努力都沒有成功。我們和小孩子們一起總結(jié)了失敗原因：一、紙板箱太重，封箱帶、雙面膠粘不住。二、紙板箱站的時間長了都會變軟。三、大家因為好奇，總是用手去摸、拉，沒有保護(hù)好我們的車。于是，大家開始討論克服困難的辦法。經(jīng)過一個星期的努力，我們的汽車第一次站了起來。但好景不長，由于天公不作美，接連幾天都是下雨天，車子軟軟地倒下了。這時，小孩子們來請求我們的幫助。我們找來了釣魚線、釘被針，然后和小孩子一起用針線、釣魚線把紙板縫起來，車廂終于又一次