有理數(shù)的減法教案1

1、1.3.21.3.2有理數(shù)的減法（有理數(shù)的減法（1）第1課時課時三維目標三維目標一、知識與技能一、知識與技能（1）理解并掌握有理數(shù)的減法法則，能進行有理數(shù)的減法運算（2）通過把減法運算轉化為加法運算，讓學生了解轉化思想二、過程與方法二、過程與方法經歷探索有理數(shù)的加法運算律的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力三、情感態(tài)度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀體會有理數(shù)加法運算律的應用價值教學重、難點與關鍵教學重、難點與關鍵1重點：重點：掌握有理數(shù)減

2、法法則，能進行有理數(shù)的減法運算2難點：難點：探索有理數(shù)減法法則，能正確完成減法到加法的轉化3關鍵：關鍵：正確完成減法到加法的轉化四、教學過程四、教學過程一、復習提問，新課引入一、復習提問，新課引入1計算(1)(2.6)(3.1)(2)(2)32填空（1）__＋6=20（2）20＋______=17(3)___＋（－2)=5(4)(－２０)＋___＝－６五、新授五、新授實際問題中有時還要涉及有理數(shù)的減法，例如，某地一天的氣溫是3℃～4℃，

3、這天的溫差（最高氣溫減最低氣溫，單位：℃）就是4（3），這里用到正數(shù)與負數(shù)的減法，你會計算它嗎？（鼓勵學生探索）可以先從溫度計看出4℃比3℃高7℃另外，我們知道減法和加法是互為逆運算計算4（3），就是要求出一個數(shù)x，使x與3的和等于4，因為7（3）=4，所以4（3）=7①綜合運用：綜合運用：課本25頁，6題六、課堂練習六、課堂練習1：計算：：計算：(1)69(2)(4)(7)(3)(5)(8)(4)0(5)(5)(2.5)5.9(6)1

4、.9(0.6)2、列式計算列式計算:(1)比2℃低8℃的溫度(2)比3℃低6℃的溫度3、課本26頁7、8、10題略2差數(shù)一定比被減數(shù)小嗎？提示：不一定，例如（7）（5）=（7）（5）=2，27七、課堂小結七、課堂小結引進負數(shù)后，任意兩個有理數(shù)都可以求出它們的差，結果可能為正數(shù)（大數(shù)減去小數(shù)），也可能為負數(shù)（小數(shù)減去大數(shù)），還可能為0（相等的兩數(shù)相減），學習有理數(shù)減法，關鍵在于處理好兩個“變”字；（1）改變運算符號──即把減法轉化為加法（