成長教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1111成長成長伊洛中學(xué)郭育霞說教材說教材《成長》是語文S版第七冊的一篇精讀課文。這篇課文共分十四個(gè)自然段，記敘了意大利小男孩約翰雖然生活在優(yōu)越的環(huán)境中，卻生活節(jié)儉，還堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)——為居民點(diǎn)送報(bào)紙，來掙零花錢的故事，告訴我們，從小培養(yǎng)孩子生活的能力，更有利于他們成長。課文的一至六自然段寫小約翰給我的最初印象，很可愛，很節(jié)儉。每次到“我”的面包房總是重復(fù)的兩句話、重復(fù)的行為引起了“我”的好奇。由此我推測約翰的父母可能不太喜歡他，也可

2、能是他家的經(jīng)濟(jì)條件不太好，為下文埋下伏筆。七至十四自然段寫一個(gè)雪天，一個(gè)在媽媽陪伴下送報(bào)紙的小男孩引起我的注意，最終“我”明白了，約翰家不是沒有錢，他的媽媽也不是不愛他，而是為了培養(yǎng)他的生活能力，這樣更有利于他的成長。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：1、由“我”前后對約翰家情況的不同猜測，引導(dǎo)課文分層，然后分層引導(dǎo)學(xué)生理解“我”為什么會有這樣的猜測。2、抓住課文重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入習(xí)的基礎(chǔ)上提出新的問題嗎？“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”？二、

4、合作探究二、合作探究1默讀課文，邊讀邊思考（1）默讀課文16自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動(dòng)作）（2）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會想些什么？2集體交流，抓住重點(diǎn)句體會，教師適時(shí)點(diǎn)撥（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！比绻闶撬?，此時(shí)你會怎樣做呢？（3）從小

5、男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時(shí)會想些什么呢？語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————。（5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？3體會第713自然段（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙，每月