開(kāi)放的課堂 學(xué)習(xí)的主人

1、0開(kāi)放的課堂開(kāi)放的課堂學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)的主人踏著素質(zhì)教育的步伐，沐浴著教改的春風(fēng)，我們學(xué)校的老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行了一系列的改革，給我留下了許多美好的回憶。特別在九年級(jí)思想品德的課堂教學(xué)改革中，讓我快樂(lè)地享受著新課改帶來(lái)的成功的喜悅。一、課堂在老師的情景巧設(shè)下，我們有濃厚的興趣了。一、課堂在老師的情景巧設(shè)下，我們有濃厚的興趣了。新課程改革以來(lái)，我們思想品德老師會(huì)恰當(dāng)營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們得以充分體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造，成為學(xué)習(xí)的主體和核心，我

2、們?nèi)缤~(yú)兒見(jiàn)了水，能夠在思品的“海洋”里盡情地遨游。任何能夠形成疑惑情景的問(wèn)題，她都能恰如其分地讓我們進(jìn)行探究訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)“我國(guó)社會(huì)主義階段的人口問(wèn)題”時(shí)，老師先用多媒體展示了我國(guó)春運(yùn)期間海、陸、空客運(yùn)人滿為患的錄像資料。這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一下子就引出了我國(guó)人口現(xiàn)狀及人口多帶來(lái)的種種負(fù)面問(wèn)題，我們充滿了疑惑，就極度地渴望去了解并解決這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)著我們?nèi)タ唇滩摹⑾雴?wèn)題。不知不覺(jué)一節(jié)課就在我們的滿懷激情中圓滿地完成了！二、課堂由獨(dú)斷變

3、為民主，我們會(huì)開(kāi)口說(shuō)了。二、課堂由獨(dú)斷變?yōu)槊裰鳎覀儠?huì)開(kāi)口說(shuō)了。自從我校開(kāi)展課堂改革以來(lái)，我們的思想品德課教師更是大膽實(shí)踐。她一改以往思想品德課中現(xiàn)成看法和觀點(diǎn)的灌輸，而是先讓我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象或?qū)嵤?，把自己的看法和觀點(diǎn)先表達(dá)出來(lái)。這樣，同學(xué)們不在是閉口只聽(tīng)，睜眼只看地上課了，而是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)到我國(guó)的政治制度一節(jié)時(shí)，老師先不發(fā)表自己的任何看法和見(jiàn)解，而是由我們結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，七嘴八舌地評(píng)說(shuō)我國(guó)的政治制度的優(yōu)

4、點(diǎn)與不足。有的同學(xué)說(shuō)到更民主，人民說(shuō)了算；有的說(shuō)更和諧，沒(méi)有你爭(zhēng)我?jiàn)Z的上下臺(tái)；有的說(shuō)全國(guó)一盤(pán)棋，能辦大事，象修三峽水電站、汶川抗震、玉樹(shù)救災(zāi)等等。當(dāng)然，也有同學(xué)看到了不足，如貪污、腐敗等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。就在同學(xué)們爭(zhēng)得難分難解之際，老師給我們進(jìn)行歸納和引導(dǎo)：任何政治制度都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過(guò)程，我們的政治制度也不離外。我們的政治制度歷經(jīng)幾十年的發(fā)展和完善得到了全國(guó)各族人民的擁護(hù)和支持，但她象一個(gè)2體再放幾個(gè)幻燈片，以此來(lái)顯示自己教學(xué)

5、水平的高低。一節(jié)課下來(lái)，老師嗓子講啞了，胳膊寫(xiě)酸了，我們也聽(tīng)睡著了。今天，老師走下了講臺(tái)，沒(méi)有居高臨下的姿勢(shì)。上課前先出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，接下來(lái)由我們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，開(kāi)動(dòng)腦筋，先獨(dú)立學(xué)習(xí)書(shū)本上的相關(guān)內(nèi)容，而后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員互相討論表達(dá)看法和觀點(diǎn)，各小組的看法和觀點(diǎn)由各小組的組長(zhǎng)統(tǒng)一收集后上報(bào)到老師手中，然后，各小組的組長(zhǎng)先互相辯論，組長(zhǎng)不足的地方由成員再相互辯論，這樣，同學(xué)們?yōu)橐粋€(gè)問(wèn)題有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤。辯

6、論后，老師統(tǒng)一整理各小組的正確觀點(diǎn)，然后全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)之后，上升到理論的高度作為該問(wèn)題的正確答案。也只有這樣，道理才越辯越明，同學(xué)們才能心服口服地接受一個(gè)又一個(gè)看法和觀點(diǎn)。自從老師走下講臺(tái)，放下架子，去掉威嚴(yán)，我們的興趣上來(lái)了，嘴巴張開(kāi)了，思路開(kāi)闊了，枯燥的思想品德的學(xué)習(xí)變得輕松和有味了，抽象的觀點(diǎn)變得真實(shí)可見(jiàn)了，老師的形象更加高大了，更要命的是我們知道怎么說(shuō)了?？傊碌恼n改象春天的及時(shí)雨，澆灌著我們的課堂，滋潤(rùn)著我們的心靈，使我們

7、回歸到了真正的課堂，我們成了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)：岳園同學(xué)的這篇有關(guān)新課改的小論文，以思想品德課的課改為實(shí)例，從自己學(xué)習(xí)的真實(shí)感受出發(fā)，寫(xiě)出了陽(yáng)光課改給自己帶來(lái)的一系列快樂(lè)。不單有感性認(rèn)識(shí)，更有理性總結(jié)，比較符合我們學(xué)校的課改實(shí)際，真實(shí)可信。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，卻是學(xué)生在陽(yáng)光課改中的肺腑之言。但我認(rèn)為也有不足之處，比如，在說(shuō)到第三個(gè)大點(diǎn)時(shí)，如果加上實(shí)際例子的印證會(huì)更好些，更真實(shí)些。這位學(xué)生的