如何撰寫物理教學(xué)的課后反思

1、如何撰寫物理教學(xué)的課后反思？如何撰寫物理教學(xué)的課后反思？教師課后，反思自己的備課與課堂教學(xué)，記錄自己的感受、體會、評價及修訂，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，具有非常重要的意義。這既可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒，有利于優(yōu)化下一節(jié)、下一輪的教學(xué)，又便于及時彌補教學(xué)中的“遺憾”和“失誤”，不斷充實自己的教學(xué)功底，切實提高教學(xué)水平。對于每一位教師，當(dāng)他上完一節(jié)課后對這節(jié)課后的感受，肯定會比課前備課的感受更為深刻，結(jié)合作業(yè)批改，更能從中體會該課教學(xué)的“得與

2、失”、“成與敗”。1反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)與完善課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及其如何完成的教學(xué)設(shè)計，是上課的指南、備課的重點。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用……這些通過課后反思與體驗

3、，結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，便會一清二楚。然后再對原有的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行審視和修訂，揚長避短、保優(yōu)棄劣，使之更科學(xué)、更完善，切實提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。2反思教學(xué)方法是否合理、得當(dāng)“教學(xué)有法，但無定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決本課的教法設(shè)計。對某一教學(xué)內(nèi)容，教師采用哪種教學(xué)方法更合適得當(dāng)——是探究發(fā)現(xiàn)還是講練結(jié)合？是激勵探討還是指導(dǎo)自學(xué)？是實驗演示還是實驗操作……所用教法能否激發(fā)學(xué)生的求知欲望？能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性？是否有利于學(xué)

4、生的知識掌握和能力發(fā)展？是否有利于師生的情感交流？這些在課后反思中便會得到更清楚的回答。這樣教師便能總結(jié)成功因素，發(fā)揚“得意”的教法，分析失敗原因，改進(jìn)或改換“不當(dāng)”的教法。3反思課堂中問題情景設(shè)計的趣味性、典型性與層次性課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是在一個接一個的問題情景和問題解決中實現(xiàn)的。為了使學(xué)生積極地進(jìn)入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設(shè)計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學(xué)生的最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實踐后

5、，當(dāng)然就有了更深的體會和更好的改進(jìn)。4反思解題方法、解題結(jié)果、問題延伸及突發(fā)問題的處理教學(xué)中，在物理問題的解決過程中，學(xué)生往往會迸發(fā)出許多思維的火花——新穎的觀點、巧妙的構(gòu)思、多樣的解法、問題的延伸及錯誤的認(rèn)識，這些往往又是教師始料不及的突發(fā)問題。教師在課堂上要珍惜、利用這些思維的火花，因勢利導(dǎo)加以探究，課后更應(yīng)從科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性及物理意義等方面去反思、審視它們，分析學(xué)生提出問題及靈活技巧，然后加以整理記錄（再備課），形成十分珍貴的經(jīng)驗，

6、使以后的教學(xué)多一份胸有成竹。5反思教學(xué)時間分配的合理性及板書設(shè)計的藝術(shù)性每一節(jié)課，從課題引入、概念形成、規(guī)律探究、實驗操作、問題講練到課堂小結(jié)，每個環(huán)節(jié)所需時間，課前都應(yīng)有所考慮和分配。課后反思時間分配的合理性再作調(diào)整的記錄，將有助于后續(xù)教學(xué)充分利用時間提高教學(xué)效率。一節(jié)課必要的板書，教師備課時當(dāng)然要作出設(shè)計。從課題書寫的位置、重難點的板書方式、圖形的放置、彩色粉筆的使用等均應(yīng)有合理的安排。好的板書使一節(jié)課的主要內(nèi)容一目了然，具有較強的