哪吒鬧海教學設計 文檔_第1頁
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1、《哪吒鬧?!返诙n時教學設計江蘇省淮陰實驗小學朱婷婷設計理念:《哪吒鬧海》一課,要求學生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的?!罢f故事”不是讓學生簡單地背誦課文,而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式,引導學生在內(nèi)化故事語言的基礎上,創(chuàng)造性的,有滋有味地說。更好地理解課文,了解人物的形象。教學目標:1、正確流利有感情的朗讀課文。2、聯(lián)系生活實際理解詞語,“稱霸一方興風作浪“等。3、感受并學習哪吒為民著想,敢斗邪惡的精神。4、練習按事情

2、發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。教學重點:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學難點:按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。課前準備:《哪吒鬧?!穚pt課前播放:播放《哪吒鬧海》的片頭曲《小英雄哪吒》。教學過程:一、復習導入:1、今天我們繼續(xù)學習第十課《哪吒鬧?!贰熒黄饘懻n題。(設計意圖:做好示范,引導孩子寫好字。設計意圖:做好示范,引導孩子寫好字。)2上節(jié)課我們認識了許多詞語,看看這些詞語。讀一讀。出示詞語:稱霸一方興風作浪胡作非為機靈勇敢

3、東海龍王父子哪吒老百姓a自由讀一讀,讀給你的同桌聽一聽。b指名讀,齊讀。c用上其中的一兩個詞語聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話。d再讀課題:寫誰?干什么?這不禁引起我們的思考:哪吒為什么要鬧海?交流A哪吒是個勇敢本領大的人。從哪些詞語看出來?B跳進取下一擺掀起滔天巨浪小結:龍王可不是一般人,很可怕很厲害的,小哪吒想都沒想就跳了下去多勇敢啊。就那么輕輕一擺,就掀起了滔天巨浪??磥磉@混天綾真是個寶貝,哪吒的本領真大呀。)設計意圖:抓住動詞體會哪吒的設

4、計意圖:抓住動詞體會哪吒的“鬧”。同時結合老師的敘述,增加故。同時結合老師的敘述,增加故事的形象性,給孩子演、說故事做鋪墊。事的形象性,給孩子演、說故事做鋪墊。4指導朗讀這句話:把哪吒的勇敢、本領大讀出來。過渡:連東海龍王的水晶宮都搖晃了。(用彩色筆板書:晃)你們知道嗎?水晶宮建好至今只搖晃過一次,那是齊天大圣孫悟空干的。這次會是誰呢?看來來頭不小哇,難怪龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。學習第三段。1、出示夜叉圖:你第一眼看到它,

5、你覺得怎么樣?(交流:從外貌上看夜叉的丑陋,兇狠,感覺很壞。)2、夜叉從水底鉆出來??吹搅耸裁??會想什么?怎么做?出示句子:只見一個娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。引導體會:夜叉看不起哪吒,沒有把夜叉放在眼里,而且是個仗勢欺人,蠻不講理的人。過渡:面對兇狠的夜叉,哪吒害怕嗎?那他表現(xiàn)怎么樣?出示句子:小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。引導體會:連續(xù)的動詞看出哪吒的機靈,哪吒的本領大,打死夜叉真是小菜一碟,從

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