分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 五年級數(shù)學(xué)教案

1、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)實驗教材五年級下冊P75分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過經(jīng)歷預(yù)測猜想——實驗分析——合情推理——探究創(chuàng)造的過程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。2.根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會把一個分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。體驗到數(shù)學(xué)驗證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)

2、疑、學(xué)會分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。教學(xué)過程一、故事情景引入同學(xué)們，每年的中秋節(jié)你們都會吃什么呢？對了，月餅。中秋吃月餅是我們中國傳統(tǒng)風(fēng)俗。去年的中秋節(jié)，易老師的鄰居李奶奶家里，發(fā)生了一件有趣的事情，大家想不想知道？好，既然大家都這么好奇，就張開小耳朵認(rèn)真聽。去年的中秋節(jié)呀，李奶奶家的孫兒小紅、小明、小兵都來了，家里可熱鬧了。李奶奶笑得合不攏嘴

3、，她拿出一個又大又圓的月餅，對孫兒們說：“孩子們，奶奶給你們分月餅了。老大小紅，奶奶分這塊月餅的13給你，老二小明，奶奶分這塊月餅的26給你，老三小兵，奶奶分這塊月餅的39給你，（邊講邊貼出名字和三個分?jǐn)?shù)）你們同意嗎？”奶奶的話剛講完，小紅就嘟著嘴叫了起來：“奶奶你不公平！分給小兵的多，分給我的少！”小明連忙叫著：“奶奶不公平，奶奶偏心！”只有小兵在偷著樂。同學(xué)們，你們覺得奶奶公平嗎？現(xiàn)在同桌之間討論一下。討論完了請舉手。生甲：“我覺得

4、不公平，小紅分得多。”生乙：“我覺得小明分得多。”（學(xué)生說的同時，教師操作，分完后把圓片貼在黑板上。）3.師：“同學(xué)們，觀察這些圓的陰影部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？”小結(jié)：原來三個圓的陰影部分是同樣大的。師：“現(xiàn)在再來評判一下，奶奶分月餅公平嗎？為什么？”（請幾名學(xué)生回答）生：“奶奶分月餅是公平的，因為他們?nèi)齻€分得的月餅一樣多。”師：“現(xiàn)在我們的意見都統(tǒng)一了，奶奶是非常公平的，他們?nèi)齻€人分的月餅一樣多。那你覺得13、26、39這三個分?jǐn)?shù)的大小怎

5、么樣呢？”生甲：“通過圖上看起來，這三個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是一樣大的?！鄙遥骸斑@三個分?jǐn)?shù)是相等的?！睅煟骸皠偛诺脑囼炞C明，它們的大小是相等的。”（板書，打上等號）4.研究分?jǐn)?shù)的基本規(guī)律。師：“我們仔細(xì)觀察這一組分?jǐn)?shù)，它的什么變了，什么沒變？”生甲：“三個分?jǐn)?shù)的分子分母都變了，大小沒變。”師：“那它的分子分母發(fā)生了怎樣的變化呢？讓我們從左往右看。第一個分?jǐn)?shù)從左往右看，跟第二個分?jǐn)?shù)比，發(fā)生了什么變化？”生乙：“它的分子分母都同時擴(kuò)大了兩倍。”師：“