假設(shè)分析法(教師版)

1、1議論文論據(jù)分析練習一議論文論據(jù)分析練習一1、閱讀下面兩個文段，思考：這兩個文段哪個寫得好，對論點的論證更有說服力？為什么？一位偉大的物理學家牛頓，他也因探索而成功。一天，他在一棵蘋果樹底下看書。突然，蘋果從樹上落到地上，他疑惑不解為何蘋果向下落，而不是向上升？因此，他深入到探索中，最終他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的探索結(jié)果是由于力的存在，蘋果具有重力。在同一高度下，物體做自由落體運動，重力大于實際物質(zhì)的重力，方向豎直向下，因此，蘋果從樹上

2、落下地面，而不會向上升。牛頓因探索有了成功，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律?！兑蛱剿饔谐晒Α饭珗@前221年，秦王嬴政統(tǒng)一六國，完成了諸侯割據(jù)的統(tǒng)一，而這統(tǒng)一的背后，更大的功勞是屬于在秦國進行變法的商鞅，正是因為有了商鞅之前對建立強大秦國的探索才有了秦王的大一統(tǒng)。當時商鞅在秦國內(nèi)推行變法，削弱了舊氏貴族的利益，貴族和地主對他恨之入骨，變法的推行阻礙重重。當時大家都批評他的變法，可他反駁和他唱對臺戲的人們：去除舊的東西，對新的制度進行探索，才是最重要的

3、。雖然后來商鞅為變法獻身了，但他推行的改革卻被保存了下來，他的探索，為秦國后來的強盛奠定了基礎(chǔ)。倘若商鞅在推行變法前，也如那些舊氏貴族官僚一樣認為祖宗之法不可變，也沒有對新的改革進行探索，那么還會有秦國后來的強盛嗎？這都是因為商鞅對變法進行了一番探索?！短剿鳎晒β飞系牡旎方處熞龑?dǎo)：文段一只敘寫事例，無法充分論證論點。文段二在敘寫事例之后加上分析議論，效果截然不同?？梢娛褂谜摀?jù)需要進行分析，才能使文章顯得更有說服力。常見的分析方法有

4、：假設(shè)分析法、因果分析法、意義分析法、比較分析法、內(nèi)涵分析法、引申分析法、歸納分析法等。2、分析例1、例2在說理方面運用了什么方法？你是根據(jù)什么判斷的？例1.向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。（《六國論》）例2.貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生

5、中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。假設(shè)分析法的標志性詞語有：“如果……那么……”“如果……就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“試想……”等。3、想一想：比較例3和例4，它們的論據(jù)有什么特點？所運用的

6、假設(shè)分析法是否都一樣？例3.縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。（分論點）“甫者少年日，早充觀國賓”（他希望一出山就占據(jù)要津，而且充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國民風淳樸敦厚。志莫大焉!然而，命運總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說什么做什么都已3來的誤報。正當他接到聘書喜形于色之時，一紙解聘書又飛到他手中，說他不能很好地面對挫折，必不能勝任今后

7、的工作。這位青年因為沒有勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)，而讓機會從他指縫間溜走了。試想，參考答案：試想，在面對挫折時，這位青年并不畏縮，而是微笑地迎接這一切，清醒地審視挫折，那么，他應(yīng)該能在反思中考慮到公司的問題，從而增強了自信；或是從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤與不足，然后想方設(shè)法在今后去修正與彌補。這樣，在努力戰(zhàn)勝挫折的過程中，不僅提高了自己，而且鍛煉出更頑強的意志，鑄就了更堅利的精神之劍，更有助于在今后的路上披荊斬棘，勇往直前，最終摘取成功的桂冠。當然，

8、事情真相大白之后，用人公司肯定會首先錄用他這樣的人。5、課后鞏固練習（1）.觀點：學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風上，當作“鏡子“，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。“這難道不是一個很會“照鏡子“的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成為一代名君。假如參考答案：假如當初唐太宗非

9、但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將“鏡子“棄之，砸之，又哪能在認識到自己任性、奢靡的弱點的基礎(chǔ)上加以改正？又哪能成為千古風流人物？又哪能出現(xiàn)“貞觀之治“的太平盛世？（2）觀點：識才敢薦，源于責任繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，出使秦國。要知道，藺相如此一去兇多吉少，入虎狼之國，雖有勇有謀，畢竟勢孤力單，未必能旗開得勝。如果參考答案：如果非但沒有

10、換回秦國的城池，連“天下所共寶”的和氏璧也被奪走，辱沒了趙國威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只殺了藺相如一人了事，連繆賢也性命難保了。但繆賢不管這些，識才敢薦，置個人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前，若非出于對國事的責任感，是難以做到的。（3）觀點：勤能補拙勤能補拙。就是說，天資差是可以用后天的努力來補償?shù)摹Ｐr候很笨而屢次失敗的著名科學家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的我國數(shù)學家華羅庚

11、，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而被人恥笑的我國著名生物學家童第周，暗下決心，焚膏繼晷，最終完成了享譽世界的學者。試想，參考答案：試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世？若無頑強拼搏刻苦自學的精神，哪里會有華羅庚在數(shù)學方面的卓越貢獻？若無聞雞起舞，堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？可見，勤奮是能補拙的。（4）.觀點：生活不需要包裝包裝的另一害處，就是