嚴蘭芳個案分析

1、幼兒個案紀錄、分析揚中市八橋中心幼兒園嚴蘭芳幼兒幼兒姓名：姓名：劉詩超觀察時間：觀察時間：2012年2月觀察環(huán)境：觀察環(huán)境：班級觀察目的：觀察目的：性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動參與集體的體育活動，做事多是跟從別人，慢人一拍，動作發(fā)展欠協(xié)調；他的最大特點是對新的體育活動項目或是有點難度的活動總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。觀察到的情況：觀察到的情況：1.在一次跑步活動中，當時超超沒有多大的信心，剛好媽媽來幼兒園送被

2、子，看見了就在旁邊不停地“督促”：“快跑啊！快跑?。】慈思叶喟?！”結果反而使超超更想逃避練習。2.在一次繪畫活動中，我請小朋友給小兔子畫小草，并添畫其他的小花小鳥之類，超超畫的很慢，他旁邊的小朋友已經畫好，我過去一看，表揚他添畫的小花真好看，正想夸獎超超兩句，對面有小朋友叫我了，我趕緊過去。等我再回來時，發(fā)現(xiàn)超超已經把自己畫的好好的一棵樹涂掉了，畫上了和旁邊小朋友一樣的小花。評析：評析：1.“過于保護”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，

3、缺乏自信。在家里，父母對他過于保護：孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，且活動還受到父母的諸多限制，不允許“玩”這，不準“做”那，怕有危險、出意外。因此養(yǎng)成了超超過度依賴及膽小怕事的個性。2.父母對子女不切實際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動中都處于消極被動的狀態(tài)。由于望子成龍心切，父母經常將超超跟其他的小朋友攀比，總是希望自己的孩子比別人強，反而使超超產生更大的心理壓力。措施：措施：1.給予信任，幫其戰(zhàn)

4、勝膽怯心理。針對超超畏懼、怯懦的特點，我采取樹立榜樣和耐心幫助相結合的方法，促使超超克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。如在一次走平衡木的練習中，其他小朋友都興致勃勃地參與活動，并為自己的“探險”成功而歡呼，此時，超超卻躲在隊尾想逃避練習。我用信任和鼓勵和目光注視著他，說：“勇敢一點，你一定能成功！”超超在我的耐心幫助下，終于敢走平衡木了。在大家的一片贊揚聲中，超超那張本是充滿畏懼神色的小臉終于有欣喜的笑容。2.發(fā)揮其專長與愛好

5、，使其獲得成功體驗。針對超超被動與消極的情緒狀態(tài)，我注重從其所感興趣的事物中捕捉教育契機，讓他有機會發(fā)揮出自身的興趣愛好，在已有經驗的基礎上，獲得更多的成就感。如他特別喜歡做早操，盡管他的動作姿態(tài)不夠標準，但做起來還是挺神氣的。我特意對著全班肯定他的優(yōu)點，表揚了他的進步，幫助他樹立了自信心。在幼兒園的一些集體表演的節(jié)目中，讓他擔當一些適當?shù)慕巧?，讓其有更多的機會與其他的幼兒直接接觸，彼此相互影響，培養(yǎng)他的集體意識。3.家園配合，共施良策