《走進(jìn)童話(huà)世界》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)說(shuō)課

1、《走進(jìn)童話(huà)世界——課外閱讀指導(dǎo)》教學(xué)說(shuō)課各位老師:大家好！閱讀的根本目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建其高尚而充實(shí)的精神世界，讓學(xué)生在不斷地閱讀中，知識(shí)得以積累，能力得以提高，心靈得以?xún)艋ｉ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開(kāi)想象，體會(huì)文章的情感。為此我力求為學(xué)生提供大量的經(jīng)典書(shū)籍，良好的閱讀氛圍，充足的閱讀時(shí)間，同時(shí)加大課外閱讀量，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，

2、在閱讀中陶冶情操，獲取真知。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《走進(jìn)童話(huà)世界》，我主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)評(píng)析等五大板塊做具體的闡述。第一板塊—教材分析—說(shuō)教材（含教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)）一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話(huà)則是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁，他按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想，想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。因此，我

3、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)王國(guó)，去感知童話(huà)世界的真善美。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)2、情境教學(xué)法：我借助色彩鮮明的畫(huà)面，用充滿(mǎn)感染力的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。除了以上方法外，在本課的教學(xué)中還穿插了評(píng)價(jià)激勵(lì)法、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)等方法，力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。第三板塊—說(shuō)教學(xué)過(guò)程我主要把教學(xué)過(guò)程分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一