《紀德婚俗改革碑》教學設(shè)計

1、附件一：附件一：貴州省教育科學院、貴州省教育學會貴州省教育科學院、貴州省教育學會20122012年教育教學科研論文、教學（活動）設(shè)計征集評選登記表年教育教學科研論文、教學（活動）設(shè)計征集評選登記表（征文封面）（征文封面）學科類別學科類別（不要以編號代替）（不要以編號代替）：中學歷史中學歷史論文題目《紀德紀德婚俗改革碑婚俗改革碑》教學設(shè)計教學設(shè)計——利用地方史資源進行地方史滲透的社會綜合實踐課利用地方史資源進行地方史滲透的社會綜合實踐課作

2、者姓名姜勝祥學校名稱黎平黎平縣平寨平寨鄉(xiāng)中心小學中心小學課題組成員姓名個人學校地址黔東南市（州、地）黎平縣（市、區(qū)、特區(qū)）平寨鄉(xiāng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：0855——6291001移動電話：13595534695論文內(nèi)容摘要（200字左右）《紀德婚俗改革碑》相當于一部“民間性婚姻法”，對當?shù)鼗橐鲇休^大影響，現(xiàn)今仍有一定的影響力。組織學生實地進行考察、到石碑附近的村寨找寨老進行了解，了解當?shù)鼗橐鲎兏锏囊淮紊鐣C合實踐課。本節(jié)課充分開發(fā)利用

3、地方史資源，將課本知識、地方史和學生的活動有機結(jié)合，加上很多學生都來自于當時簽立盟約的村寨，提高他們對自我的認同感何為他們有那些勇于進行改革的祖先而驕傲。利用地方史資源，滲透地方史教育，拉近歷史和現(xiàn)實的距離，讓學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，提高民族自豪感和自信心。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”“√”）：）：1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2、所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（√）說明：一、學科

4、類別分別為：一、學科類別分別為：1.中學語文中學語文2.中學數(shù)學中學數(shù)學3.中學英語中學英語4、中學物理、中學物理5.中學化中學化學6.中學生物中學生物7、中學政治、中學政治8.中學歷史中學歷史9、中學地理、中學地理10.小學語文小學語文11、小學數(shù)學、小學數(shù)學12、小學思品、小學思品13、小學英語、小學英語14、小學科學、小學科學15、中小學音樂、中小學音樂16.中小學體育與健康中小學體育與健康17.中小學美術(shù)中小學美術(shù)18.中小學信

5、息技術(shù)中小學信息技術(shù)19.中小學綜合實踐活動中小學綜合實踐活動20.學前教育學前教育21.綜合綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質(zhì)等）理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長。教學設(shè)計或教學案例直接點明是什么課的設(shè)計或案例，如：二、論文題目不要太長。教學設(shè)計或教學案例直接點明是什么課的設(shè)計或案例，如：《祝福祝福》教學設(shè)計

6、、教學設(shè)計、《分數(shù)的除法分數(shù)的除法》教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）成部分）。（3）通過與老人交談，整理故事，培養(yǎng)學生語言表達能力和語言材料加工整理能力。（4）通過對碑文的理解，完成學習任務，培養(yǎng)學生根據(jù)材料進行分析、歸納、綜合的能力。2、過程與方法：通過學生進入寨上找寨老了解《紀德婚俗改革碑》立之前，當?shù)鼗橐龅臓顩r，與老人家交流，整理成二到三個感人的愛情故事。通過對碑

7、文內(nèi)容的理解，了解苗族古代婚俗，并同苗族現(xiàn)代婚俗比較，引導學生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認識歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀：《紀德婚俗改革碑》對于那個年代的青山界四十八苗寨而言，這塊碑相當于一部“民間性婚姻法”，對當?shù)鼗橐鲇休^大影響，現(xiàn)今仍有一定的影響力，在當?shù)孛缱寤樗资飞暇哂欣锍瘫降囊饬x。學生大部分來自當時訂立盟約的村寨，通過對《紀德婚俗改革碑》的教學，讓學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，提高民族自豪感和自信心。教學重點、難點：教學

8、重點、難點：《紀德婚俗改革碑》碑文理解。教學方法：教學方法：參觀訪問法、講授法。課前學生任務布置課前學生任務布置：第一組，比較善于交流，溝通能力和語言表達能力強的同學，現(xiàn)場教學后，進入當?shù)卣?，找當?shù)卣线M行了解，《紀德婚俗改革碑》立之前，當?shù)鼗橐龅臓顩r，與老人家交流，語言表達能力好的負責與老人進行交流談話，文筆好的同學負責記錄，最后大家進行綜合整理成二到三個感人的愛情故事，小組推選語言表達能力好的在全班進行展示。第二組，分析、綜合能力