2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、教學(xué)案例打開思維黑箱,干預(yù)作文過程打開思維黑箱,干預(yù)作文過程——思想評(píng)論寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思想評(píng)論寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省湖州中學(xué)羊剛設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖我們通常是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫一篇作文的呢?從過程安排看,大抵是老師布置一個(gè)題目,且不論這個(gè)題目是精心設(shè)計(jì)的還是隨意為之的,也不管是否有具體要求和指導(dǎo),都是等待學(xué)生寫作,最后看到學(xué)生的一篇篇作文成品。教師通過分析成品,了解學(xué)生寫作中存在的問題,然后進(jìn)行講評(píng)。至于學(xué)生完成這個(gè)老師布置的寫作任務(wù)時(shí),在審

2、題立意構(gòu)思行文的過程中碰到了什么問題,他們又是怎樣解決的,這中間出現(xiàn)了什么偏差,他們是否有意識(shí)地加以矯正,矯正的效果如何,等等問題都是通過分析成品來部分地窺知的??傊?,學(xué)生的構(gòu)思寫作過程屬于黑箱操作,教師不曾介入,也不曾干預(yù)。美國(guó)南加利福尼亞大學(xué)斯迪芬德克拉森教授通過對(duì)照研究發(fā)現(xiàn):“作文教師評(píng)改學(xué)生的作文草稿,即在學(xué)生作文的過程中給予及時(shí)反饋,對(duì)提高學(xué)生的作文水平確有效果,但教師在家里或辦公室批改作文后再發(fā)給學(xué)生,則對(duì)發(fā)展學(xué)生的作文能力

3、沒有什么作用?!保ㄋ沟戏业驴死蹲魑模貉芯?、理論與應(yīng)用》)這一論斷可能不完全適合中國(guó)的教學(xué)實(shí)際,但至少可以映證,教師指導(dǎo)的滯后多少會(huì)使教學(xué)效果打折扣。從目標(biāo)設(shè)定看,往往是預(yù)先設(shè)定的。預(yù)設(shè)是必要的,沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)不是優(yōu)化的教學(xué),但在預(yù)設(shè)的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注生成。因?yàn)榻處煹膯栴}不一定是學(xué)生的問題,教師急于告訴學(xué)生的也未必是學(xué)生自己感到最需要在當(dāng)下解決的。況且,學(xué)生寫作的黑箱一旦打開,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事先無法預(yù)知的問題,如果對(duì)學(xué)生即時(shí)產(chǎn)生的問題不

4、管不顧,固執(zhí)地堅(jiān)持既定目標(biāo),勢(shì)必要造成教學(xué)不和諧,自然難以取得好的教學(xué)效果。從角色定位看,教師多以知識(shí)擁有者自居,取居高臨下的姿態(tài),因此多采用評(píng)點(diǎn)法、講解法,告訴學(xué)生應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣。很少以平等的首席的身份出現(xiàn),和同學(xué)們一起探究解決問題的方法。因此學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位,久而久之,連主動(dòng)獲取的意識(shí)都淡薄了。通過反思,我確立了“思想評(píng)論寫作指導(dǎo)課”設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn):打開學(xué)生寫作黑箱,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題,教師提前介入,

5、組織學(xué)生探究解決問題的途徑和方法。因此,預(yù)設(shè)的目標(biāo)不必過于具體詳明,關(guān)鍵內(nèi)容應(yīng)該在課堂上生成。并試圖通過喚醒生活積累、回顧經(jīng)典課文等途徑,引導(dǎo)學(xué)生自悟。教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄時(shí)間:2005年11月11日下午第二節(jié)班級(jí):浙江省湖州中學(xué)高三(12)一、熱身練習(xí)師:同學(xué)們好!我們先輕松一點(diǎn),看幅漫畫。Ppt:《爭(zhēng)執(zhí)的調(diào)解人》([德國(guó)]埃奧卜勞恩)……師:同學(xué)們說出了自己寫作的困難,歸結(jié)起來,主要有三大問題:①對(duì)事件本身的意義、性質(zhì)還不太明白;②不知

6、如何扣住“就這件事”的要求來寫;③不知如何拓展議論。三、共同探究(一)怎么快速想清楚事件的性質(zhì)和意義?師:我們先來討論第一個(gè)問題:怎么快速想清楚事件的性質(zhì)和意義?可以利用直感,對(duì)這件事作出一個(gè)基本判斷。生:(沉默)師:做個(gè)簡(jiǎn)單判斷也困難,怎么辦?我們?cè)賮泶_認(rèn)一下事實(shí):父子倆第一次買手機(jī)意見不一致。父子倆第二次買手機(jī)雙方都改變了立場(chǎng),但意見還是對(duì)立。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢?生12:父子倆溝通出現(xiàn)了障礙。父子倆要是平時(shí)在家好好溝通思想看法

7、,就不會(huì)老是這樣針尖對(duì)麥芒了。生13:這是代溝。生14:因?yàn)楦缸佣碱檻]對(duì)方的想法。師:你的意思是父子倆都愛著對(duì)方,意見不一致,不等于不愛對(duì)方,是嗎?生14:是的。師:討論到這兒,我們可以對(duì)這一事件作出一個(gè)基本判斷來了,無非是三種:否定或肯定或部分肯定部分肯定。比如:這是一幕人間喜劇,或這是一個(gè)不幸事件?,F(xiàn)在你能做出自己的基本判斷嗎?眾生:能。(二)怎樣扣住“就這件事”的要求來寫?師:讓我們先回顧一下經(jīng)典課文的寫法?!读鶉?guó)論》怎么寫?會(huì)背

8、嗎?(生齊背。)師:第二段是順著什么觀點(diǎn)來說的?眾生:賂秦而力虧,破滅之道也。師:第三段呢?眾生:不賂者以賂者喪。師:最后呢?他是不是始終扣住“六國(guó)破亡”這個(gè)事件來寫的?(眾生作出肯定回答。)Ppt:蘇洵《六國(guó)論》所論事件:六國(guó)破亡的事啟示1:把這件事作為評(píng)論的對(duì)象師:再來看一篇:Ppt:歐陽修《伶官傳序》所論事件:莊宗身敗名裂的事開頭:?jiǎn)韬?!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。結(jié)尾:故方其盛

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