20.學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革實(shí)施方案

1、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革實(shí)施方案評(píng)價(jià)模式改革實(shí)施方案教學(xué)是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)原則，利用所有可行的評(píng)價(jià)方法及技術(shù)對教學(xué)過程及預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷，以提供信息改進(jìn)教學(xué)和對被評(píng)價(jià)對象作出某種資格證明。一、現(xiàn)行學(xué)生評(píng)價(jià)體系分析及存在問題目前我校已形成一套在內(nèi)容上以“學(xué)業(yè)成績評(píng)語操行等級(jí)”，在方法上以“過程結(jié)果”，在途徑上以“自我評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)班主任

2、評(píng)價(jià)”的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，這種模式比較偏重于學(xué)生的技能學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)，對過程的考核操作起來比較繁瑣，往往因難以堅(jiān)持而流于形式，帶有主觀色彩；每學(xué)期的德育課成績沒有單獨(dú)納入到學(xué)生的德育考核評(píng)價(jià)中，忽視了德育課與學(xué)生評(píng)價(jià)的之間的關(guān)聯(lián)，這種評(píng)價(jià)模式與《中職學(xué)校德育大綱》的精神還不吻合，學(xué)生也不太在意學(xué)校對他們的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。目前學(xué)校急需建立一套科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)的是具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和

3、管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，在辦學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法以及社會(huì)職能等方面都與普通教育有所不同。但中職在教學(xué)評(píng)價(jià)方面基本沿用了普通教育的做法，考核與評(píng)價(jià)的方法和方式比較單一，重分?jǐn)?shù)輕能力，重結(jié)果輕過程，重統(tǒng)一輕差異，重教材輕學(xué)材，無法對中職學(xué)生進(jìn)行比較全面的考核，不能力為核心，構(gòu)建生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系。（二）評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變（二）評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變從過去那種把教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的鑒定和檢查的評(píng)價(jià)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生、企

4、業(yè)乃至家長等多主體共同參與的交互活動(dòng)。（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變從過去那種單純重視對學(xué)科知識(shí)、技能考察的傾向，轉(zhuǎn)向注重對學(xué)生基本能力（如學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力、合作能力、創(chuàng)新精神等）和綜合能力的考察。首先制訂德育評(píng)價(jià)體系，把德育教育貫穿于教育全過程。在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德水平。各實(shí)習(xí)企業(yè)將德育考核結(jié)果作為畢業(yè)生實(shí)習(xí)成績的一部分。其次建立科學(xué)的考核體系，制定專業(yè)技能考核手冊，手冊包涵了汽車運(yùn)

5、用與維修專業(yè)應(yīng)掌握的專業(yè)技能和能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；建立階段性綜合考核制度，分別在第一、二學(xué)年末和畢業(yè)前進(jìn)行綜合能力考核，考核內(nèi)容與國家汽車維修工考試接軌，使學(xué)生掌握適合汽車維修行業(yè)的基本理論知識(shí)和基本技能，并將考核成績作為畢業(yè)成績的重要組成部分；在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并進(jìn)行技能考核，考核不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，待經(jīng)過輔導(dǎo)、再次考核合格后方可進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。（四）評(píng)價(jià)工具的轉(zhuǎn)變（四）評(píng)價(jià)工具的轉(zhuǎn)變從過去那種主