伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案(試行)

1、1伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案（試行）為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中原區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案(試行)》文件精神扎實(shí)推進(jìn)高效課堂工作，加強(qiáng)規(guī)范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案（試行稿）》。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，促使學(xué)生

2、全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以改進(jìn)課堂教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為保證，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革及評(píng)價(jià)制度改革的順利實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極促進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、評(píng)價(jià)原則二、評(píng)價(jià)原則突出以學(xué)生為主體，采取定性和定量結(jié)合的形式，淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化等級(jí)評(píng)定；淡化評(píng)價(jià)功能，強(qiáng)化反饋功能；淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及個(gè)性的需求與發(fā)展，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供助推力。三、組織領(lǐng)導(dǎo)三、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副校3評(píng)價(jià)內(nèi)容：任課教師根據(jù)學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)情況、書(shū)寫(xiě)的整潔度、正確率、糾錯(cuò)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：教師平時(shí)作業(yè)

4、評(píng)價(jià)采取“等級(jí)評(píng)語(yǔ)”的方式，每周綜合學(xué)生每天的作業(yè)完成情況給出評(píng)價(jià)等級(jí)。（三）分項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)科中的基本技能進(jìn)行分項(xiàng)考核、有針對(duì)性地提高學(xué)生各種能力，最后綜合分項(xiàng)測(cè)試成績(jī)給出綜合能力評(píng)定等級(jí)。按優(yōu)秀、良好、合格三級(jí)進(jìn)行評(píng)定。評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法：語(yǔ)文學(xué)科可分別對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀（誦讀）、寫(xiě)作（寫(xiě)話）進(jìn)行評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)學(xué)科可分別對(duì)口算、口頭表達(dá)、實(shí)際操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；英語(yǔ)學(xué)科通過(guò)“說(shuō)”（游戲）、演（詩(shī)歌、歌曲、話題類(lèi)表演）、“視聽(tīng)說(shuō)”（觀看英語(yǔ)動(dòng)

5、畫(huà)片及相關(guān)英語(yǔ)節(jié)目）等形式；品德學(xué)科采用“對(duì)話情景測(cè)試’“小組討論”等形式；科學(xué)課采用“自然現(xiàn)象觀察分析表述”、“常識(shí)性問(wèn)題回答”、科技制作等形式；體育學(xué)科可側(cè)重于落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體能體質(zhì)測(cè)試、知識(shí)與技能、體育運(yùn)動(dòng)參與、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生主體發(fā)展的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；音樂(lè)學(xué)科可側(cè)重于聆聽(tīng)欣賞、視唱、打節(jié)奏、演唱（獨(dú)唱、合唱）、舞蹈、演奏樂(lè)器、綜合性藝術(shù)表演等，可通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)、學(xué)校文藝匯演等方式實(shí)施；美術(shù)學(xué)科可側(cè)