農(nóng)業(yè)推廣課件---緒論

1、各位碩士同學(xué)：,祝賀大家開始 專業(yè)碩士階段學(xué)習(xí)向大家問好！,農(nóng)業(yè)推廣理論與實(shí)踐,授課教師：魏 湜（shí) 聯(lián)系：045155191599 13304601768 weishi5608@163.com,,你要認(rèn)識(shí)我！,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、博士導(dǎo)師，作物學(xué)一級(jí)學(xué)科帶頭人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。社會(huì)兼職：1．國(guó)

2、家可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)專家委員會(huì) 委員2．黑龍江省減災(zāi)委員會(huì)專家委員會(huì) 委員3．黑龍江省政府重大決策咨詢組 專家組專家4．黑龍江第四、五、六屆省委省政府科技經(jīng)濟(jì)顧問委員會(huì)農(nóng)業(yè)組專家5. 哈爾濱市第四、五、六、七屆專家咨詢顧問委員會(huì)委員6．黑龍江省品種審定委員會(huì) 委員,承擔(dān)的主要科研項(xiàng)目：黑龍江糧食作物豐產(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用 學(xué)?！?11工程”三期建設(shè)項(xiàng)目 主持 2008-2011 275萬

3、東北平原北部（黑龍江）春玉米水稻持續(xù)豐產(chǎn)高效技術(shù)集成創(chuàng)新與示范 國(guó)家“十二五”科技支撐計(jì)劃 2011-2015 第二主持 145萬三江平原規(guī)?；r(nóng)業(yè)循環(huán)技術(shù)集成與示范 國(guó)家“十二五”科技支撐計(jì)劃 2012-2016 主持 980萬,1.《作物逆境與調(diào)控》中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 主編 2010年12月2.《玉米生態(tài)基礎(chǔ)》 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社

4、 主編 2010年12月3.《中國(guó)東北高淀粉玉米》 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 主編 2010年3月4.《秸稈飼料玉米》 中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社 主編 2009年2月主編參編教材、專著19部，發(fā)表論文60余篇。,你知道你自己?jiǎn)幔?專業(yè)學(xué)位碩士(profess

5、ional degree) 專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。 全日制，招生歸教育部，面招生向應(yīng)屆本科畢業(yè)生 全日制專業(yè)碩士是學(xué)歷教育(雙證)，學(xué)歷是“研究生”，而GCT在職碩士不是學(xué)歷教育。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位(MAE)農(nóng)業(yè)推廣碩士 Master of Agricultural Extension,背景： 由于2009年以前的學(xué)術(shù)型碩士跟不上發(fā)展的需要，碩士研究生是學(xué)術(shù)型的課程，

6、畢業(yè)后大部分不讀博士而工作。大部分單位都反映學(xué)術(shù)型碩士專業(yè)技能太差，既沒有什么工程研究能力，也沒有什么學(xué)術(shù)研究能力，學(xué)術(shù)研究只能由博士來做。 教育部作出碩士研究生主要面向應(yīng)用的決定，推出 “全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形式，從2010年開始減少學(xué)術(shù)型碩士，增加全日制專業(yè)型碩士，最終達(dá)到專業(yè)型：學(xué)術(shù)型=7：3。 專業(yè)型碩士重點(diǎn)培養(yǎng)工程研究能力和應(yīng)用型高級(jí)人才，而學(xué)術(shù)型碩士專門供給打算繼續(xù)讀博士的學(xué)術(shù)研究型

7、人才和當(dāng)教師的人才。,全日制專業(yè)碩士和GCT在職專業(yè)碩士的不同,兩者都是獲得“專業(yè)碩士”學(xué)位，但是在社會(huì)認(rèn)可度方面完全不是同一個(gè)概念。 全日制專業(yè)碩士是我國(guó)把碩士生培養(yǎng)由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型的結(jié)果，是以往學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)物，目的是更好地培養(yǎng)碩士生的應(yīng)用能力和工程研發(fā)能力，國(guó)家頒發(fā)學(xué)歷證書和學(xué)位證書“雙證”，是正規(guī)學(xué)歷教育。 GCT在職碩士也是面向應(yīng)用型，但是修業(yè)后不能獲得學(xué)歷證書，學(xué)歷依然不變，依然是“本科”，但是可以獲得學(xué)位證書，不

8、是正規(guī)學(xué)歷教育。,專業(yè)學(xué)位是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類型，是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。 專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)目標(biāo)有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)

9、準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。 專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如農(nóng)藝師、工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。,專業(yè)學(xué)位有哪些特點(diǎn),社會(huì)認(rèn)可度,普通碩士在學(xué)歷的認(rèn)可度上略高于專業(yè)碩士的學(xué)歷認(rèn)可度。普通碩士培養(yǎng)出的考生，畢業(yè)時(shí)符合學(xué)位條例和考核的規(guī)定后，會(huì)獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書。而專業(yè)碩士除了少數(shù)專

10、業(yè)可以拿到雙證外，其他專業(yè)只能獲得學(xué)位證，而沒有學(xué)歷證書。專業(yè)碩士的招考背景很注重申報(bào)者的工作背景與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。所以在市場(chǎng)認(rèn)可度上會(huì)高于普通碩士。近些年隨著碩士種類不斷增多，報(bào)考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場(chǎng)效應(yīng)，其認(rèn)可度和求職地位也在逐年上升。,一,緒 論,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是研究農(nóng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)擴(kuò)散，采納規(guī)律及其方法的一門科學(xué)，是伴隨農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的產(chǎn)生、演化而發(fā)展起來的。 　　人類進(jìn)入了農(nóng)耕時(shí)代后，即有了原始的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)，但以“教稼”

11、、“勸農(nóng)”、“課?！钡刃姓綄?dǎo)為主?！　∞r(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但農(nóng)業(yè)推廣學(xué)學(xué)科的形成只有百余年歷史。 我國(guó)則從20世紀(jì)20年代末開始設(shè)此課。 新中國(guó)成立后直至1986年農(nóng)業(yè)院校才開始開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程。,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是一門邊緣性、交叉性和綜合性的學(xué)科，基本上屬于社會(huì)科學(xué)范疇。 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的相關(guān)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科： 傳播學(xué)、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、農(nóng)民心理學(xué)、 教育心理學(xué)、行政組織學(xué)、

12、 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等。,參考教材 ： 自1989年以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣教材已出版30余種，其內(nèi)容各有所長(zhǎng)。 本課參考教材為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)王慧軍教授主編的列入“面向21世紀(jì)高等農(nóng)林教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》。 該教材2002年6月出版，其內(nèi)容博采眾家之長(zhǎng)，又具時(shí)代性與應(yīng)用性，且體系完整。

13、 農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 王慧軍 主編 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 湯錦如 主編 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社

14、 農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 高啟杰 主編 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,課程主要內(nèi)容 　　農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的重要原理之一－農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散原理　　農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的重要原理之二－農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化原理　　農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的重要原理之三－農(nóng)業(yè)推廣的心理學(xué)原理　　農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的重要原理之四－農(nóng)民行為轉(zhuǎn)變?cè)怼　∞r(nóng)業(yè)推廣工作方

15、法基礎(chǔ)之一－農(nóng)業(yè)推廣溝通　　農(nóng)業(yè)推廣工作方法基礎(chǔ)之二－農(nóng)業(yè)推廣教育　　我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣組織　　我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣人員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職責(zé)　　國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)推廣方式概述　　農(nóng)業(yè)推廣方法　　農(nóng)業(yè)推廣技能,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的工作內(nèi)容 　　 (1) 有效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)　　 (2) 農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)銷、加工、貯藏的指導(dǎo)　　 (3) 市場(chǎng)信息和價(jià)格的指導(dǎo)　　 (4) 資源利用和環(huán)境保護(hù)的指導(dǎo)　　 (5) 農(nóng)家經(jīng)營(yíng)和管理計(jì)劃的指導(dǎo)　　 (6)

16、家庭生活的指導(dǎo)　　 (7) 鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)與使用指導(dǎo)　　 (8) 鄉(xiāng)村青年的培養(yǎng)和使用指導(dǎo)　　 (9) 鄉(xiāng)村團(tuán)體工作改善的指導(dǎo)　　 (10) 公共關(guān)系的指導(dǎo),第一節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣的相關(guān)概念,一.農(nóng)業(yè)推廣的涵義縱觀世界農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的歷史，農(nóng)業(yè)推廣的涵義是隨著時(shí)間、空間的變化而演變的?？傏厔?shì)是：,咨詢,教育,,,單純技術(shù),1. 狹義的農(nóng)業(yè)推廣,基本涵義：把大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的研究成果，通過適當(dāng)?shù)姆绞?、方法介紹，給農(nóng)民使農(nóng)民獲得新的知識(shí)

17、和技能并在生產(chǎn)中應(yīng)用，從而增加產(chǎn)品產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)收入活動(dòng)。狹義的農(nóng)業(yè)推廣是一個(gè)單純的，以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標(biāo)的技術(shù)推廣活動(dòng)。狹義農(nóng)業(yè)推廣以傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)為特征。,2. 廣義的農(nóng)業(yè)推廣,廣義的農(nóng)業(yè)推廣=產(chǎn)中技術(shù)指導(dǎo)+教育農(nóng)民+組織農(nóng)民+產(chǎn)前、產(chǎn)后的技術(shù)服務(wù)廣義農(nóng)業(yè)推廣以教育為特征,3. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣,現(xiàn)代推廣的方法重視以溝通為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息傳播和教育咨詢，推廣由單純的增產(chǎn)增收發(fā)展到促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的綜合發(fā)

18、展。推廣工作的形式:多元化、科學(xué)化和定量化?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣是以咨詢?yōu)橹饕卣鳌?我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡,4 我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)推廣的涵義,應(yīng)用農(nóng)業(yè)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，采取教育、咨詢、開發(fā)、服務(wù)等形式，采用示范、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等方法，將農(nóng)業(yè)新成果、新知識(shí)、新信息，擴(kuò)散、普及、應(yīng)用到三農(nóng)中去，把潛在的生產(chǎn)力盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)三態(tài)效益和人們生活水平全面提高的一種專門活動(dòng)。,二、 農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)、地位和作用,（一）農(nóng)業(yè)推廣

19、的性質(zhì)農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)屬于教育范疇，是多種內(nèi)容和形式相結(jié)合的農(nóng)村社會(huì)教育，是農(nóng)村智力資源的開發(fā)，而不是單純的生產(chǎn)技術(shù)的推廣應(yīng)用。不同于基礎(chǔ)教育和工業(yè)職業(yè)教育,（二） 農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的地位,農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)研究 三大支柱農(nóng)業(yè)教育 研究依賴教育的發(fā)展和推廣來擴(kuò)散、普及 .教育有賴于農(nóng)業(yè)研究的發(fā)展和推廣輔助 .推廣有賴于研究的創(chuàng)新和教育的發(fā)展.,,農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣的關(guān)系,農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)造知識(shí)、出成果

20、農(nóng)業(yè)教育傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才農(nóng)業(yè)推廣則應(yīng)用新知識(shí)、出效益農(nóng)業(yè)推廣更為接近農(nóng)村生產(chǎn)系統(tǒng)，影響力更直接、更大。,互為因果、互相促進(jìn)、缺一不可，同等重要,農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣的關(guān)系,,農(nóng)業(yè)教育 系統(tǒng),,三農(nóng),,,,,,,農(nóng)業(yè)推廣 系統(tǒng),農(nóng)業(yè)科研 系統(tǒng),(三)農(nóng)業(yè)推廣的作用,1.農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科技成果質(zhì)的再完善 農(nóng)業(yè)科技成果不是“萬能”的，“放之四海而皆準(zhǔn)”的東西。具有一定的局限性，風(fēng)險(xiǎn)性。大面積的

21、推廣應(yīng)用，需要推廣人員做大量的適應(yīng)性試驗(yàn)，探討摸索出適合當(dāng)?shù)刈匀簧a(chǎn)條件的，被改進(jìn)了的成果。,2.農(nóng)業(yè)推廣是成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁,傳 播 系 統(tǒng),研 究 系 統(tǒng),應(yīng) 用 系 統(tǒng),傳播應(yīng)用與評(píng)價(jià),研究子系統(tǒng) 傳播子系統(tǒng) 用戶子系統(tǒng),3. 農(nóng)業(yè)推廣是聯(lián)系科研、教育及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶,三、農(nóng)業(yè)推廣的社會(huì)功能,①  促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。②  提高農(nóng)民科

22、學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)、生活技能。 ③  改變農(nóng)民價(jià)值觀、態(tài)度和行為。④  增加自我組織和決策能力，提高經(jīng)營(yíng)效率。 ⑤  維持良好

23、的生態(tài)條件，改善農(nóng)村生活環(huán)境。⑥  指導(dǎo)農(nóng)民更好的執(zhí)行國(guó)家農(nóng)業(yè)計(jì)劃和方針、 政策，促進(jìn)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。,四 農(nóng)業(yè)推廣的主要成就,1 .普及良種，建 立健全了良種的繁供體系。 2 .完成土壤普查，大面積推廣配方施肥。

24、 3. 農(nóng)作物病、蟲害的綜合防治技術(shù)。 4 .引進(jìn)并推廣了地膜覆蓋栽培技術(shù)。 5 .大面積推廣作物模式化高產(chǎn)栽培技術(shù)。 6 .推廣普及了防疫技術(shù)和配合飼料。

25、 7 . 推廣普及農(nóng)產(chǎn)品保鮮貯藏和綜合利用技術(shù)。 8 . 推廣普及了農(nóng)業(yè)設(shè)施栽培技術(shù)。 9 . 推廣應(yīng)用了節(jié)水（工程和生物）栽培技術(shù)。 10.推廣應(yīng)用了秸稈

26、青貯、氣化、節(jié)能灶。 11.魚、鵝混養(yǎng)等技術(shù)。,第二節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的相關(guān)概念,一、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的學(xué)科歸屬 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是專門研究不同生產(chǎn)力發(fā)展階段農(nóng)業(yè)推廣理論及方式方法，并指導(dǎo)農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐的一門邊緣性綜合學(xué)科。它是在不斷總結(jié)各國(guó)農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并不斷吸收引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的有關(guān)理論，而逐步發(fā)展起來的一門既古老又新興的綜合性學(xué)科。 具有較強(qiáng)的交叉性和應(yīng)用性特點(diǎn)。,為什么說農(nóng)業(yè)推廣是邊緣性綜合學(xué)科？

27、 1.從工作內(nèi)容來講，應(yīng)屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)或自然科學(xué)。 2.從工作過程和形式來講，應(yīng)屬于農(nóng)村社會(huì)行為學(xué)。 3.從農(nóng)業(yè)教育層面來講，它又屬于成人教育的范疇。 4.從農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴(kuò)散傳播規(guī)律，應(yīng)屬于傳播學(xué)。 5.從農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目管理層面來講，它又屬于管理學(xué)。,二 、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)研究任務(wù),1.揭示農(nóng)民應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)過程中行為的變化規(guī)律及影響因素。 行為包括 ：農(nóng)民個(gè)體行為，群體行為。 影響因素包括：

28、 （1） 文化背景 （2） 自然因素 （3） 社會(huì)因素

29、 （4） 經(jīng)濟(jì)因素 （5） 個(gè)人因素,2.研究總結(jié)各國(guó)農(nóng)業(yè)推廣產(chǎn)生與發(fā)展歷史農(nóng)業(yè)推廣的不同歷史發(fā)展時(shí)期農(nóng)業(yè)推廣的不同農(nóng)業(yè)發(fā)展階段農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)、特點(diǎn)，方式、方法及效果從中探索具有中國(guó)特色農(nóng)業(yè)推廣的新途徑,3.研究探討農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)的 行為規(guī)律及效果

30、 領(lǐng)導(dǎo)行為 組織行為 社會(huì)宏觀調(diào)控行為既研究總結(jié)既定行為的效果，又不斷試行創(chuàng)新行為的效果，擇優(yōu)調(diào)整。,4 .研究探討有效的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散傳播形式 方式（途徑）：試驗(yàn)、示范、溝通、 教育、 培訓(xùn)、行政干預(yù)方法（手段）：個(gè)別指導(dǎo)、群體指導(dǎo)、 大眾媒介、信息網(wǎng)絡(luò),三 、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的內(nèi)容,1.農(nóng)業(yè)推廣理論部分農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散原理 科技成果轉(zhuǎn)化原理農(nóng)民行為轉(zhuǎn)變?cè)磙r(nóng)

31、業(yè)推廣學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展史農(nóng)業(yè)推廣與外部環(huán)境關(guān)系社區(qū)發(fā)展理論農(nóng)業(yè)推廣學(xué)研究方法,2.農(nóng)業(yè)推廣技能部分,推廣程序與方式、方法試驗(yàn)與示范信息服務(wù)經(jīng)營(yíng)服務(wù)寫作與講演計(jì)劃的管理與評(píng)價(jià)推廣人員管理與培訓(xùn)農(nóng)業(yè)推廣教育,中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)部,國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,部長(zhǎng)、副部長(zhǎng),農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理司,種植業(yè)管理司,科技教育局,國(guó)際合作司,財(cái)務(wù)司,發(fā)展計(jì)劃司,市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)信息司,人事勞動(dòng)司,產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)司,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)管理司,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企

32、業(yè)局,農(nóng)墾局,畜牧獸醫(yī)局,漁業(yè)局,辦公廳,,,,,,,,,,,,,,,,,,,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系示意圖,全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心,各縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心,種子管理土壤肥料植物保護(hù)植物檢疫栽培技術(shù)技術(shù)培訓(xùn),各省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)綜合服務(wù)推廣站,各地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心,農(nóng)民技術(shù)員,科技示范戶,,,,,,,,,,,當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)推廣組織的類型,1. 行政型農(nóng)業(yè)推廣體系 2. 教育型農(nóng)業(yè)推廣體系