色彩基礎

1、色彩基礎,安溪華僑職業(yè)中專學校,色彩的基本概念 色彩體系色彩的應用,色彩基礎,安溪華僑職業(yè)中專學校,一 、色彩的基本概念,認識色彩一種自然現(xiàn)象中國最早記載《尚書》【青、黃、赤、黑、白】公元400左右，色彩是由光的存在引發(fā)的理論出現(xiàn)色彩的含義A 繪畫基本知識的組成部分B 是人與人相互交流的語言色彩的學習目的理解、感受、表現(xiàn)色彩，用于生產、設計,安溪華僑職業(yè)中專學校,色彩的形成,,1 物理部分2 生理部分3 心理部分

2、,三部分,安溪華僑職業(yè)中專學校,物理部分-光,安溪華僑職業(yè)中專學校,,色彩的本質是電磁波電磁波分為：通訊波、紅外波、可見光、紫外線、X射線、宇宙線。波長380-780mm電子波為可見光紅光波604MM-780mm，紫光波最短380-430mm（單位毫微米=1/100毫米）,,安溪華僑職校安溪華僑職校,,,安溪華僑職校安溪華僑職校,,,安溪華僑職校安溪華僑職校,,,安溪華僑職校安溪華僑職校,,,安溪華僑職校安溪華僑職校,1666年

3、英國 牛頓 三棱鏡分解光試驗,安溪華僑職業(yè)中專學校,,顏色的產生,物體吸收一部分顏色，反射一部分顏色，被反射的就是我們眼睛看到的光被完全吸收，就成為無彩色，黑白光透過物體可產生色散,生理部分,色彩的產生：是光對人的視覺和大腦發(fā)生作用的結果，是一種視知覺。由此看來，需要經過光——眼——神經的過程才能見到色彩 。（光色并存，有光才有色）,色彩的分類,光源色（自然光、透射光、反射光）固有色環(huán)境色,,,,,,,,（1 ）光源光:光源發(fā)出

4、的色光直接進入視覺。（霓虹燈、飾燈、燭燈等的光線）,安溪華僑職業(yè)中專學校, 光源色,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,安溪華僑職業(yè)中專學校,（2）透射光 :光源光穿過透明或半透明物體后再進入視覺的光線，稱為透射光。,,,,,,,,,,,,,,,,在有光線照射的情況下，眼睛能看到的任何物體都是該物體的反射光進入視覺所致。,安溪華僑職業(yè)中專學校,（3）反射光,,安溪華僑職業(yè)中專學校, 物體色（固有色）,固有色：物體色本身不發(fā)光，它是光源

5、色經過物體的吸收反射，反映到視覺中的光色感覺，我們把這些本身不發(fā)光的的色彩統(tǒng)稱為物體色。實際上不存在絕對的黑色或白色。 物體的固有色是相對而言的。,,,,,,,安溪華僑職業(yè)中專學校,環(huán)境色,環(huán)境色：一個物體受到周圍物體反射的顏色影響所引起的物體固有色的變化。 自然界中任何事物和現(xiàn)象都不是孤立存在的，一切物體色均受到周圍環(huán)境不同程度的影響。,,,,,安溪華僑職業(yè)中專學校,環(huán)境色對比,,,,,,,60%,,40%,,安溪華僑

6、職業(yè)中專學校,二 色彩體系,1.色彩的構成,色彩一般分為無彩色（消色）和有彩色兩大類。無彩色是指白、灰、黑等不帶顏色的色彩，即反射白光的色彩，如圖,,安溪華僑職業(yè)中專學校,標題標題標題,有彩色是指紅、黃、藍、綠等帶有顏色的色彩，如圖中色彩。,,,,Clarity &Impact,安溪華僑職業(yè)中專學校,色輪,,,,,,,,安溪華僑職業(yè)中專學校,色彩的分類,原色：第一次色，指最基本、最原始而非其他顏色合成的，紅黃藍。間色：第二

7、次色，即由兩個原色混合而成的顏色，橙紫綠。,,2.色彩的屬性a 色相：每種顏色固有的色彩相貌（色調）b 明度：視感覺對色彩明亮度的稱呼c 純度：指顏色的鮮艷程度和其中所含顏色的多少（色度或飽和度）,色彩的表示方法,(一)自然表示法 (1)以自然景色命名的色彩：天藍、湖藍、海藍、曙紅、雪青、土黃、土紅、翠綠等。 (2)以金屬礦物質命名的色彩：金黃、銀灰、古銅色、鐵灰、鐵銹紅、石綠、石青、寶石藍、寶石綠、翡翠、鉆

8、藍、赭石、鉻黃、煤黑等。 (3)以植物命名的色彩：草綠、茶綠、橄欖綠、檸檬黃、橘黃、杏黃、米黃、紫藤、栗色、咖啡色、茶色、橘紅、橙紅等。 (4)以動物命名的色彩：孑L雀綠、猩紅、象牙白、蛋黃、蛋青、鼠灰、駝灰、鷹灰等。(二)系統(tǒng)化表示法　　　自然色表示法只能表達色彩的一般性質，精確度較低。系統(tǒng)化色命名法則在色相加修飾語的基礎上，又加上了明度和純度的修飾語，從而能比較精確地形容該顏色的形象。如紅色系，包括黃味紅、淡黃味

9、紅、極淡黃昧紅、明灰黃味紅、灰黃味紅、暗灰黃味紅、極暗黃味紅、濁黃味紅、鮮黃味紅等色名。這些顏色名稱標定系統(tǒng)雖然精確程度仍不很高，但在一般場合下使用，有一定的實用價值。,色立體,(一)孟塞爾色彩體系 孟塞爾(Alhert H_Munsell)是美國色彩學家、美術教育家。他創(chuàng)立的孟塞爾顏色系，用三維空間的近似球狀的模型，把色彩的色相、明度、純度這3種視覺特征全部表示出來,如圖。,,(二)奧斯特瓦德色彩體系 　奧斯特瓦爾

10、德（Ostwald）體系：奧斯華德色相以8色相為基礎，每一色相再分3色，共24色相，明度階段由白到黑，并以無彩色階段為一邊，純色在另一頂點，每邊長依黑白量漸變化排成8色，形成等色相的正三角形。由于奧斯華德表色系的秩序嚴密，是配色時極方便的表色系統(tǒng)。,,(三)日本色研配色體系 PCCS(Practical C0lor Cp一0rdinate-Svstem)簡稱日本色研配色體系。該體系的色相環(huán)由24個色相組合，每一色前標有一個數(shù)

11、字，如：1紫味紅／2紅／3黃昧紅／4紅味橙／5橙等。為了保持色相環(huán)上的色相差均勻，經過直徑兩端的色相并非絕對補色。,3.色彩的特性,a、色彩的冷暖 b、色彩的輕重感覺 c、色彩的膨脹與收縮 d、色彩的前進性與后退性 e、色彩艷麗與素雅,,a、色彩的冷暖物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。（感官）,,暖色&冷色,暖色,冷色,,b、色彩的輕重感覺各種色彩給人的輕重感不同，我們從色彩得到的重量感，是質感與色

12、感的復合感覺。,,c、色彩的膨脹與收縮由于各自的表面色彩相異，能夠斌予人不同的面積感覺。色彩的脹縮與色調密切相關，暖色同膨脹色，冷色屬收縮色。,,d、色彩的前進性與后退性一般而言，暖色比冷色更富有前進的特性。兩色之間，亮度偏高的色彩呈前進性，飽和度偏向的色彩也呈前進性。但是色彩的前進與后退不能一概而論，色彩的前進、后退與背景色密切相關。,,e、色彩艷麗與素雅—般認為，如果是單色，飽和度高，則色彩艷麗。飽和度低，給人素雅的感覺。除了

13、飽和度，亮度也有一定的關系。不論什么顏色，亮度高時即使飽和度低也給人艷麗的感覺。高飽和度、高亮度的色彩顯得艷麗,,4.色彩的對比 在一定條件下，人對同一色彩有不向的感受。色彩單一給人一種印象。在不同的環(huán)境下，多色彩給人另一種印象。色彩之間這種相互作用的關系稱“色彩對比” 配色的一般規(guī)律為：任何一個色相均可以成為主色(主色調)，與其它色相組成互補色關系、對比色關系、鄰近色系和同類色關系的色彩組織。,,,同類色相對比

14、60;色相環(huán)上相鄰的二至三色對比，色相距離大約45度左右，為弱對比類型。鄰近色相對比 色相對比距離約90度左右，為中對比類型。對比色相對比 色相對比距離約135度左右，為強對比類型。補色對比 色相對比距離180度，為極端對比類型。,色彩的心理分析,色彩的記憶性：一般情況。暖色比冷色記憶性強原色比間色記憶性強高純度色彩記憶率高高明度比低明度記憶率高無彩色與有彩色結合能提高其記憶性色彩單純形

15、態(tài)比復雜形態(tài)容易記憶,,色彩的具象聯(lián)想：紅色:火、血、太陽橙色：燈光、柑橘、秋葉黃色：光、檸檬、迎春花綠色:草地、樹葉、禾苗藍色：大海、天空、水紫色：丁香花、茄子、葡萄黑色：夜晚、墨、煤炭白色：白云、白糖、面粉、雪灰色：烏云、樹皮、水泥,,色彩的抽象聯(lián)想紅色：沖動、熱情、活力、危險橙黃色：溫暖、嫉妒、歡喜、活力黃色：光明、希望、快樂、輕浮綠色：和平、安全、生長、新鮮藍色：平靜、悠久、理智、深遠紫色:優(yōu)雅、高