政治課題研究報告

1、1課題研究報告課題研究報告提高高中生政治自主學(xué)習(xí)能力的研究提高高中生政治自主學(xué)習(xí)能力的研究一、課題的提出新課改以來，一直要求要解放學(xué)生，解放老師，提倡教學(xué)模式的創(chuàng)新，但由于受高考指揮棒的約束，高中政治教學(xué)仍然跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的模式束縛，老師一味的講，學(xué)生一味的被動接受，政治教學(xué)嚴重抹殺了政治的特征，把政治學(xué)習(xí)改成了背書，把實踐改成了做題，把最富教育意義情感教育改成了冷冰冰的升學(xué)競爭。學(xué)生一直都是依靠老師手把手地教，離開了老師就無法學(xué)習(xí)。而

2、教師根本不可能針對每個學(xué)生的具體情況進行教學(xué)，使得多數(shù)學(xué)生不能在自己的層面上獲得最好的發(fā)展。產(chǎn)生這個問題的原因，除了教育觀念沒有從根本上改變，教學(xué)方法不當(dāng)以外，學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)也是一個重要原因。1.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的愿望，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生都知道自己是學(xué)習(xí)的主人，但不知怎樣做好這個主人，這說明，學(xué)生已經(jīng)認識到了只有通過自主學(xué)習(xí)才能解放自己，但該怎樣進行自主學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對此感到迷惘和無助。時代

3、對傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已越來越成為緊迫的現(xiàn)實需要。因此，尋求符合現(xiàn)實需要，適應(yīng)時代要求，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，就成為時代對高中政治教學(xué)的呼喚。為了探索使學(xué)生從學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，從被動接受31有利于提高政治教學(xué)效益。當(dāng)前的政治教學(xué)是老師在繁重的作業(yè)批改中累得精疲力盡，學(xué)生在題海中苦苦掙扎，真是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。然而，手把手教的結(jié)果卻是教學(xué)效益低，教師和學(xué)生的辛苦和努力換不來理想的結(jié)

4、果。其中一個重要原因就是沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，被教師牽著鼻子走。二是教學(xué)模式單一，教師很難照顧每個學(xué)生的個體差異，學(xué)生也不能有效調(diào)控，致使學(xué)習(xí)收獲參差不齊。如果通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中自我調(diào)控，自我評價，那么學(xué)生就能自己有效解決很多問題，學(xué)習(xí)效率就會提高，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然也就能提高。同時，學(xué)生會從被動學(xué)習(xí)的束縛中解放出來，學(xué)得更開心，教師也能從“手把手地教”中解放出

5、來，把更多的精力用于指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以形成一個良性循環(huán)，不斷提高教學(xué)效益和質(zhì)量。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。本課題通過解決已知和未知的封閉式教學(xué)模式所產(chǎn)生的問題，解決原有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方式的被動性，建立一種開放性的、生活化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生學(xué)會利用生活中的課程資源進行自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。四、課題研究的內(nèi)容1、以我校高中學(xué)生為對象，對學(xué)生政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究及歸