小學數(shù)學《分數(shù)的初步認識》教學設(shè)計

1、1小學數(shù)學《分數(shù)的初步認識》教學設(shè)計三江中心校朱法智一、教學目標1、認知目標:初步認識分數(shù)。能通過動手操作和結(jié)合具體圖形，理解幾分之一的含義會讀寫幾分之一能直觀比較幾分之一的大小。2、能力目標:讓學生在認識幾分之一的過程中，體驗動手操作、合作交流的方法，獲取數(shù)學學習的經(jīng)驗。3、情感目標:感受主動參與、合作交流的樂趣。感悟分數(shù)來源于生活，并應(yīng)用于生活獲得運用分數(shù)知識解決問題的成功體驗。二、教學重難點1、通過實物操作、直觀圖形等方法，認識和

2、理解分數(shù)的意義。2、比較分子是1的分數(shù)的大小。三、學生分析1、學生可能接觸過表示“二分之一”意義的日常生活情景。如把一個吃的東西，平均分成兩份，一份給別人，另一份給自己。這是學生學習分數(shù)初步知識的實踐基礎(chǔ)。2、學生從對日常生活情景的認識到運用數(shù)學語言和符號來表述分數(shù)的概念具有一定難度。從整數(shù)到分數(shù)，這是一次知識的擴展和思維的跨越。對于這一抽象概念的認識，在意義上、讀寫方法上，與學生已有的知識存在有很大差異。四、教學內(nèi)容分析：本課是小學三

3、年級學生學習分數(shù)的起始課。分析其內(nèi)容，有以下三個部分。第一步：認識二分之一；會讀、寫二分之一；知道分數(shù)各部分的名稱，并理解其含義。第二步：通過折一折、畫一畫、涂一涂、說一說等活動，自主探究幾分之一的分數(shù)及其意義。第三步：學會比較幾分之一分數(shù)的大小。五、教學實施過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學們，老師今天請來了兩位大家喜歡的動物朋友，認識他們嗎？生：熊大和熊二。師：他們準備了幾道題想考考你們，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)成功？生：有。師：現(xiàn)在

4、我們來看大屏幕，看一看他們?yōu)槲覀儨蕚淞四男﹩栴}。（顯示課件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。熊大說：“我要吃３個。”熊二說：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！彼麄?（2）生猜想：哪只熊吃得多一些？（3）引導(dǎo)學生分小組討論，并交流結(jié)果。（4）讓生匯報討論結(jié)果，師結(jié)合生匯報小結(jié)。（5）師生共同小結(jié)后，出示課件：平均分的份數(shù)越少，分得的每一份就越多，這個分數(shù)就越大；平均分的份數(shù)越多，分得的每一份就越少，這個分數(shù)就越小。（三）綜