分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)幾分之一(二)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)初步理解幾分之一的意義教具與學(xué)具教具與學(xué)具教具：月餅實(shí)物圖、圓紙片、長(zhǎng)方形紙片學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片5張、直尺、彩筆、小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了“平均分”，如果把14塊月餅平均分成兩份，每份是幾塊？把9塊月餅平均分成3份，每份是幾塊？把2塊

2、月餅平均分成兩份，每份是幾塊？老師現(xiàn)在要把一塊月餅平均分成兩份，每份應(yīng)是幾塊呢？……結(jié)果不能用整數(shù)表示，那么，就產(chǎn)生了一種新的數(shù)，我們管它叫分?jǐn)?shù)這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))(二)學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課1老師出示一個(gè)月餅實(shí)物圖，把它對(duì)折一下，從中間剪開(kāi)提問(wèn)：老師把這個(gè)月餅怎么樣了？(分成了2份)這兩份的大小怎樣？(一樣大)說(shuō)明老師是平均分的(板書(shū)：平均分)提問(wèn)：為什么說(shuō)是平均分的？把一個(gè)月餅平均分成兩份，我們就說(shuō)每份是這

3、個(gè)月餅的二分之一用指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先畫(huà)一條橫線表示平均分，把月餅平均分成2份，橫線下面就寫(xiě)“2”，表示這樣的1份，在橫線上面寫(xiě)“1”讀作：二分6讓學(xué)生用直尺在練習(xí)本上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著直尺上的刻度1，2，3……把這條線段平均分成10份，寫(xiě)出每份是這條線段這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)，它們是怎樣得到的？有什么共同的特點(diǎn)？(互相說(shuō))每個(gè)分?jǐn)?shù)中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，表示把一個(gè)物體或圖形平均分，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，把一個(gè)月餅平均分成2份，分母就是2，