七年級(jí)下冊(cè)《有序數(shù)對(duì)》教案

1、七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)《有序數(shù)對(duì)有序數(shù)對(duì)》教案教案教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對(duì)的意義，并會(huì)確定平面內(nèi)物體的位置。過程與方法：過程與方法：通過有序數(shù)對(duì)確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號(hào)感及抽象思維能力，讓學(xué)生體會(huì)“具體－抽象－具體”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神，創(chuàng)造性思維意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

2、與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：有序數(shù)對(duì)的概念及平面內(nèi)確定點(diǎn)的方法。難點(diǎn)：難點(diǎn)：對(duì)有序數(shù)對(duì)中的有序的理解，利用有序數(shù)對(duì)表示平面內(nèi)的點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）（一）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境、情境、導(dǎo)入新入新課[引例引例1]1]近期劇院舉辦周杰倫個(gè)人演唱會(huì)，小華與朋友買了兩張票去觀看，座位號(hào)分別是10排12座和10排14座。怎樣才能既快又準(zhǔn)地找到座位呢？[引例引例2]2]規(guī)定豎為列，橫為排，如果我的朋友在“第5列”，你能知道他（她）是誰嗎？如果說我的朋友在

3、“第5列，第4排”，那么你知道他（她）是誰嗎？歸納“10排12座”、“第5列，第4排”共同點(diǎn)：用兩個(gè)數(shù)表示位置。約定：影院座位，排數(shù)在前，座數(shù)在后；教室座位列數(shù)在前，排數(shù)在后。則上述位置可簡(jiǎn)記為（10，12），（5，4）。介紹：像（像（1010，1212）、（5，4）這種用括號(hào)括起來的一對(duì)數(shù)我們把它叫做數(shù)對(duì)。）這種用括號(hào)括起來的一對(duì)數(shù)我們把它叫做數(shù)對(duì)。追問：10排14座怎么表示？教室中（2，3）表示什么？（3，2）呢？它們意義相同嗎？可

4、以發(fā)現(xiàn)，有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，如果約定了前面的數(shù)表示“列數(shù)”，后面的數(shù)表示“排數(shù)”，那么a與b組成的數(shù)對(duì)就表示一個(gè)確定的位置。引入課題——有序數(shù)對(duì)有序數(shù)對(duì)（二）合作交流、探究學(xué)（二）合作交流、探究學(xué)習(xí)由上述問題直接引出概念有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）。1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙解：本題答案不唯一。（四）回（四

5、）回顧反思、拓展升反思、拓展升華知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：有序數(shù)對(duì)有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）。注意點(diǎn)：注意點(diǎn)：（a，b）與（b，a）表示的是兩個(gè)不同的位置。主要方法：主要方法：利用有序數(shù)對(duì)可以確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置，如根據(jù)數(shù)對(duì)畫圖形。反之，也可點(diǎn)的位置轉(zhuǎn)化為有序數(shù)對(duì)，如經(jīng)緯網(wǎng)的使用。有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)的位置實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單的數(shù)形結(jié)合。[拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用]小李初到某個(gè)城市，你有什么辦法讓他比較容易地找到圖上的幾處場(chǎng)所。（五）布置作（