有理數(shù)除法教學設計

1、有理數(shù)的除法（有理數(shù)的除法（1）姓名：何玉鳳姓名：何玉鳳單位：大福木孔學校單位：大福木孔學校知識與技能理解除法的意義，理解倒數(shù)的意義，掌握有理數(shù)除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算過程與方法聯(lián)系日常生活情境，獲得對有理數(shù)除法意義的初步體會，經(jīng)歷利用已有知識解決問題的探索過程。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生勇于探索積極思考的良好學習習慣教學重、難點與關鍵重點：正確應用法則進行有理數(shù)的除法運算難點：靈活運用有理數(shù)除法的兩種法則關鍵：會將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)

2、化為乘法一、教學過程，課堂引入1回顧有理數(shù)乘法法則？有理數(shù)乘法計算過程中應注意什么？2.比一比80125.0)2007)(8()60()41((7))310(0.8(6))25(1(5)(8)(6)(4)(3)(7)(3)3(2)(2)(7)6(1)?????????????（3）10（5）.學生獨立計算，三位同學到黑板演示，集體訂正，教師引導在計算過程中要先確定商的符號，再計算絕對值。注意書寫格式！設計意圖：利用小學已學過“在自然數(shù)范

3、圍內(nèi)，乘法與除法互為逆運算”，擴充到有理數(shù)集后，也應有“乘法與除法互為逆運算”?！疤骄俊弊寣W生將原有的經(jīng)驗遷移至此，經(jīng)歷觀察、探索后，抽象出有理數(shù)的除法運算法則，并認同法則的合理性。2.有理數(shù)倒數(shù)及其在除法中的應用探究。試問：10(5)還可以怎樣計算？我們已經(jīng)知道10（5）=2又10（15）=2得10（5）=10（15）由于（5）（15）=1，因此，我們把15叫做5的倒數(shù)，把5叫做15的倒數(shù).一般地，如果兩個數(shù)的乘積等于1，那么把其中一