有理數(shù)乘除法教學(xué)設(shè)計

1、附件：教學(xué)設(shè)計附件：教學(xué)設(shè)計聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：有理數(shù)的乘除法課題名稱：有理數(shù)的乘除法姓名：姓名：王劭工作單位：工作單位：大壩中學(xué)學(xué)科年級：學(xué)科年級：七年級教材版本：教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析有理數(shù)的乘法是在學(xué)生學(xué)完有理數(shù)的加法后學(xué)習(xí)的，它與有理數(shù)的加法運算一樣，也是建立在小學(xué)算術(shù)的基礎(chǔ)上。因此，有理數(shù)的乘法運算，在確定“積”的符號后，實質(zhì)上是小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運算，

2、思維過程就是如何把中學(xué)有理數(shù)的乘法運算化歸為小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運算。由于有理數(shù)的乘法是有理數(shù)最基本的運算之一，因而它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)實數(shù)運算、代數(shù)式的運算、解方程以及函數(shù)知識的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對增強(qiáng)學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能：使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運算。過程與方法過程與方法：通過教學(xué)，滲透化歸、分類等數(shù)學(xué)

3、思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識和觀察、比較、概括等思維能力。情感與態(tài)度情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，傳授知識的同時。注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運算法則，已經(jīng)對符號問題也有了一定的認(rèn)識，同時，也具有一定的觀察、歸納、猜想、驗證能力。由此為學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計對于認(rèn)知的主體——學(xué)生來說，他

4、們已經(jīng)具備了初步探究問題的能力，但是對知識的主動遷移能力較弱，為使學(xué)生更好地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我將在教學(xué)中采用誘思探究式教學(xué)法并采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。以學(xué)生為中心，使其在“生動活潑、民主開放、自主探索、合作交流、動手實踐”的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.五、教學(xué)重點及難點五、教學(xué)重點及難點重點：有理數(shù)的乘法法則。難點：有理數(shù)乘法中的符號法則。任何數(shù)同任何數(shù)同0相乘，都得相乘，

5、都得0.有理數(shù)的乘法法則。分析法則掌握實質(zhì)問題4:填空1.（—5）（—3）同號相乘（—5）（—3）=（）———得正53=15把絕對值相乘2.（—7）4＿＿＿（—7）4=—（）＿＿＿74=28＿＿＿（—7）4=＿＿＿歸納：有理數(shù)相乘，先確定積的_____，再確定積的_____________.通過設(shè)置問題4讓學(xué)生去探索，從新的角度去認(rèn)識乘法，我并用課件向?qū)W生展示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解法則的實質(zhì)。在本環(huán)節(jié)我留給學(xué)生充分探索交流的時間和空間，對學(xué)

6、生可能出現(xiàn)的疑問給予幫助，讓學(xué)生經(jīng)過自主探索、合作交流從深層次理解法則，真正掌握本節(jié)課的重點真正掌握本節(jié)課的重點知識，知識，從而在頭腦中再現(xiàn)知識的形成過程，避免單純的記憶，使學(xué)習(xí)過程成為一種再創(chuàng)造的過程。我對學(xué)生及時進(jìn)行鼓勵，充分肯定學(xué)生的探究成果，且關(guān)注學(xué)生的情感體驗。例1計算（1）（3）9（2）（12)2說明：說明：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例2用正負(fù)數(shù)表示氣溫的變化量，上升為為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和規(guī)范解題的習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生運用有理數(shù)