七年級語文下冊20 望岳 教案3

1、1望岳教學(xué)設(shè)計望岳教學(xué)設(shè)計科目語文編寫時間年月日修改時間年月日課題《望岳》授課班級教者知識目標(biāo)掌握作者生平；泰山的有關(guān)知識；字音、字形；能力目標(biāo)領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；教學(xué)難點(diǎn)理解詩中的哲理只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。計劃課時1課時課型教學(xué)過程設(shè)計第一輪教學(xué)設(shè)計補(bǔ)充與修改教學(xué)過程：教學(xué)要點(diǎn)：a、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的

2、景色；b、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；一導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！二講授新課：1板書課題，指名簡介作者。我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美

3、；號，少陵野老；世稱杜工部；人稱詩圣；其詩被喻為“詩史”；現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”（新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏；新婚別、垂老別、無家別）2范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、字形。這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥；同學(xué)們一齊讀兩遍。3初讀課文，了解詩句大意。下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點(diǎn)名抽查掌握情況。4精讀

4、課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢？為什么？討論一下，再試著讀讀。同學(xué)們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠(yuǎn)望泰山，表現(xiàn)了作者3點(diǎn)評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）二、教學(xué)新課（一）作者及背景簡介（二）朗讀詩歌1、老師范讀《望岳》。學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。2、全體學(xué)生齊讀。3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。（三）了解詩的內(nèi)容1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩

5、句，理解詩意。2、全班交流問題及解答。3、學(xué)生說說詩句的含義。（四）再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時望岳的情景。出示問題，小組研討：1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來？2、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？——研討后，師生共同賞析：“岱宗”兩句：“遠(yuǎn)望”（補(bǔ)充背景常識：此句說

6、的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約２００公里。）問（１）：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。）問（２）：此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高?！霸旎眱删洌骸敖眴枺耗芊裢ㄟ^對這兩句品度，各用一個字分別

7、概括詩人眼中泰山的特點(diǎn)？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。）“蕩胸”兩句：“細(xì)望”問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時的畫面?！皶?dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。（五）進(jìn)一步感悟作者情感1、問：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？（詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是

8、最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。）2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。（六）感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。問：這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。（示例：1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有