淺析中國農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策【開題報告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告思想政治教育思想政治教育淺析中國農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策淺析中國農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策一、選題的意義教育是興國之本，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用。但隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)試教育的弊端日益顯露，日益成為阻礙社會發(fā)展、人的全面發(fā)展的障礙和瓶頸。由此我國于1994年8月正式提出了“素質(zhì)教育”，并在1999年在全國范圍內(nèi)大

2、力推廣和實(shí)施。但從素質(zhì)教育的提出到具體實(shí)施情況來看，可以說素質(zhì)教育收益甚微，大部分學(xué)校在“素質(zhì)教育”的幌子下仍然推行應(yīng)試教育，尤其是在廣大農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此必須加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育有巨大的作用：第一，我國人口眾多，其中有8億農(nóng)民在農(nóng)村，加強(qiáng)和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育能夠提高農(nóng)民素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高整個中華民族的整體素質(zhì)；第二，加強(qiáng)和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育，能夠提高勞動者素質(zhì)，為社會培養(yǎng)各類各級的優(yōu)

3、秀人才，可以將我國的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，促進(jìn)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第三，加強(qiáng)和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育，能夠更好的為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)。但我國農(nóng)村教育的基礎(chǔ)還十分薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量還很低，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力有限，而要改變這種狀況，只有加強(qiáng)和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育?？傊?，加強(qiáng)和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育將關(guān)系到我國億萬勞動者素質(zhì)好整個中華民族素質(zhì)的提高，將關(guān)系到國家、民族的前途和命運(yùn)，研究農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育對個人、社會、國家有一定的意義。二、

4、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（一）研究的主要內(nèi)容：本文研究的主要內(nèi)容包括：（1）簡單分析在中國農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的要素條件；（2）簡單分析和闡述目前我國農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀；（3）簡述完善和解決我國農(nóng)村素質(zhì)教育的途徑(4)小結(jié)。本文在研究過程中，引用的農(nóng)村素質(zhì)教育的調(diào)查數(shù)據(jù)可能缺乏權(quán)威性和科學(xué)性，在分析農(nóng)村素質(zhì)教育的要素條件和解決途徑上易遺漏某些方面，概3（三）家庭要素：家長的自身素質(zhì)與家庭教育水平二、農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀（一

5、）社會方面：教育投資不足和投資渠道不暢（二）學(xué)校方面：教師素質(zhì)不高和教師隊伍結(jié)構(gòu)不完善（三）家庭方面：家長素質(zhì)低和農(nóng)村留守兒童增多三、完善農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育的途徑（一）實(shí)施素質(zhì)教育與社會環(huán)境的優(yōu)化（二）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境——提高教師素質(zhì)（三）優(yōu)化家庭環(huán)境四、小結(jié)五、主要參考文獻(xiàn)[1]雷繼紅、于海紅.知識型社會下的農(nóng)村素質(zhì)教育(M).北京：中國文史出版社，2005.[2]郭振有.教育督導(dǎo)與素質(zhì)教育(M).北京：人民教育出版社，2006.[3]張彩

6、虹.小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵要素分析(J).科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（15）.[4]朱仁寶.現(xiàn)代教師素質(zhì)論(M).杭州：浙江大學(xué)出版社，2004.[5]王磊.淺談家庭教育中家長應(yīng)該必備的素質(zhì)(J).成功（教育），2004（04）[6]宏潔.“愛普生愛心課堂計劃”發(fā)布鄉(xiāng)村小學(xué)素質(zhì)教育調(diào)研報告——中國農(nóng)村素質(zhì)教育之路怎么走[J].國際商報2008(006)[7]李寧.全球化視野下中國農(nóng)村教育問題研究(M).長春：東北師范大學(xué)出版社，2008.[

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