“愛”―改善學生學習現狀

1、1“愛”―改善學生學習現狀摘要：無愛不教育，作為教師要有大愛，要善待每一位學生，要做到樹立自身對職業(yè)的認同感，熱愛每一位學生，公平地對待每一位學生，樹立正確的育人觀。實踐證明：只有這樣，才能促進學生的健康成長，改變學習狀況。關鍵詞：當代大學生；學習現狀；“愛”學生中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）230245011“愛”的前提――學習現狀分析社會上有一類特殊群體――大學生（研究生、本科生、專科生），他們

2、是社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，是推動社會進步的棟梁之才。然而獨立學院大學生表現出來的學習目的不明確，學習拖延，缺乏學習動機；學習懈怠，學習積極性不高；學習心理浮躁，失信失實嚴重；學習主動性不夠，學習無計劃，缺乏創(chuàng)新能力，質量下降嚴重等問題較為突出。為此，本文筆者根據自己多年的實踐提出，在教學中用“愛”來改善學習的學習現狀，以與大家分享。2實施措施2.1引導學生明確學習動機大學教育重在引導學生如何學習、如何解決問

3、題，一些基礎知識需32.4給學生提供多樣的發(fā)展機會俗話說：三百六十行，行行出狀元。素質教育本意是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，形成健全的個性。為了真正體現素質教育，教師們在教學的過程中可以引導學生以不同的角色參與到課程中學習知識。在教育教學中應該承認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學生發(fā)展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教育。2.5善用鼓勵待學生正向

4、引導學生，鼓勵是一種必不可少的直接而有效的方法。為充分調動學生的積極情緒，教師們必須認識到：快樂和興趣對學生的學習起協調的、積極的作用；痛苦、恐懼、憤怒則起破壞的、干擾的或阻斷的作用。那么，如何令學生在學習過程中產生更多快樂和興趣等正情緒，盡量減少痛苦、恐懼、憤怒等負情緒的產生呢？要求教師在教育中靈活運用贊揚、鼓勵和批評，才能收到事半功倍的成效。3總結學校實質是一個小社會，教會學生如何學習、如何思考、如何解決問題、與人友好相處等，然而，