版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、分類編號:一密級:公五天滓j幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)生姓名:塞』衛(wèi)!墜申請學(xué)位級別:塾直堂亟申請專業(yè)名稱:逯程墨教堂途二=研究方向:教堂論指導(dǎo)教師姓名:紀德奎專業(yè)技術(shù)職稱:數(shù)援提交論文日期:2Q!三生旦!三目原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得墨注堙整盤鱟或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用
2、過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。黼糍。F曠吼川年鄉(xiāng)即日研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說明(必須裝訂在提交學(xué)校圖書館的Epi6tl本)本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定,即:按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的Ep嗣J本和電子版本;圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的EPN本和電子版,并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文;因某種特
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 13282.地震影響場及烈度衰減關(guān)系研究
- 13282.地震影響場及烈度衰減關(guān)系研究(1)
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
- 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀調(diào)查及分析.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃
- 中學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀與對策研究.pdf
- 中學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)自信重塑
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)勵志短語
- 中學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計劃
- 中學(xué)生假期學(xué)習(xí)計劃
- 中學(xué)生手冊之中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析.pdf
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究
- 中學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮研究.pdf
- 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的研究.pdf
評論
0/150
提交評論