小學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、　　在初等教育階段，教師們?cè)谛抡n程實(shí)踐中比較容易把握合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)卻無(wú)所適從，主要原因在于缺乏一定的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論的有效指導(dǎo)。因此，本課題研究是從當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐需要出發(fā)，在對(duì)當(dāng)前小學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出符合當(dāng)前課程改革新理念，適合目前廣大小學(xué)教師實(shí)踐需要的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，以便于廣大小學(xué)教師能把握好、實(shí)踐好自主學(xué)習(xí)的理念，以順利推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革?！　‘?dāng)前的小學(xué)課堂

2、與實(shí)施新課程改革以前相比有著明顯的變化，小學(xué)生的主體地位日漸顯現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容逐漸貼近學(xué)生的生活，現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂，教師的角色有所轉(zhuǎn)變。　　但是，由于受傳統(tǒng)課程教學(xué)的影響根深蒂固，新課程的教學(xué)理念沒(méi)有完全落實(shí)到位，活動(dòng)課程與校本課程在很多學(xué)校沒(méi)有按照課程計(jì)劃實(shí)施，課堂的變化、新課程提出新的學(xué)習(xí)方式只是在部分教師和部分課堂上出現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與內(nèi)容仍然很少，教師并不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身持續(xù)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)生的自我

3、評(píng)價(jià)能力、自我調(diào)控能力有待提高。　　要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，首先要改變當(dāng)前課堂文化貧乏的現(xiàn)象，要?jiǎng)?chuàng)造各種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，要重建自主學(xué)習(xí)的課堂?！　榱四軌蚪o學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要全面落實(shí)新課程計(jì)劃，實(shí)踐新課程教學(xué)理念，實(shí)施好校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程?！　〗處熢诰唧w課程教學(xué)的過(guò)程中，要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)該實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，包括支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)等等教學(xué)策略，改進(jìn)