治學(xué)濫　藝術(shù)教育急需“計(jì)劃生育”

1、1治學(xué)濫藝術(shù)教育急需“計(jì)劃生育”中國當(dāng)代藝術(shù)具有鮮明中國文化特色的形態(tài)，顯示出特別的活力，具備了在當(dāng)代文化層面上與國際藝術(shù)對話的條件和水平。中國目前的藝術(shù)教育也正處在空前發(fā)展的大好時期。與此同時，社會已經(jīng)明確了對“美育”的理解，而且對“美育”的重視程度與日俱增，但是這就難以避免地會造成盲目膨脹，除了規(guī)模上的超常發(fā)展之外，很難看出藝術(shù)教育的特色和成效。失控的藝術(shù)教育市場在市場經(jīng)濟(jì)作用下的藝術(shù)教育的發(fā)展，在很長一段時間內(nèi)，難以用市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律

2、作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，因?yàn)樗囆g(shù)教育這一市場不僅無序，而且失控。充足的生源給了各個院校擴(kuò)招以充足的理由，而沒有任何監(jiān)控的生產(chǎn)又導(dǎo)致了更多進(jìn)入藝術(shù)教育市場的機(jī)會。目前，在其它產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展中，都有市場準(zhǔn)入的限制和質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，那么，教育產(chǎn)業(yè)也不能游離于這一系列監(jiān)控之外。藝術(shù)教育在產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展過程中，如何監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量，誰來監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量，都是值得考慮的問題。而這其中基本的師資和辦學(xué)條件，應(yīng)該是一個重要的考核指標(biāo)。全民辦藝術(shù)教育，雖然帶來了藝術(shù)教育的

3、表面繁榮，但實(shí)際上不僅不能有益于藝術(shù)教育的發(fā)展和提高，相反卻有害于藝術(shù)教育。比如分散3方向和基本任務(wù)。重點(diǎn)綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的定位，不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)，在全國能起到帶頭作用，具有研究性、綜合性、開放性，打破單科藝術(shù)院校的培養(yǎng)模式。重點(diǎn)綜合性大學(xué)藝術(shù)教育要和單科藝術(shù)院校共同發(fā)展，形成兩條腿走路。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，從宏觀的角度對藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立

4、藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰地認(rèn)識到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是:向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并培養(yǎng)從事藝術(shù)教育工作的指導(dǎo)者。為國家和全民提高藝術(shù)素質(zhì)起到重要的帶頭作用。最后，確立藝術(shù)教育的目的。藝術(shù)教育的目的，旨在使人性完美與充實(shí)，架起語詞和非語詞之間以及嚴(yán)密邏輯和情感之間的橋梁，以便使人們更完美地理解人以及人的社會生活。市場經(jīng)濟(jì)條件下的藝術(shù)教育更要培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、理論水平較高的、一專多能，集基礎(chǔ)知識與實(shí)踐技能為一身