開始——1、聽老師范讀，注意句讀和生僻字讀音，并作標記。2、朗讀

1、,墨 池 記,曾 鞏,,洗墨池圖片,,王 曦 之 筆 跡,,明確目標,1.知識與能力：積累文言詞語，學(xué)會翻譯文言文。 2.過程與方法：熟度讀課文，體會本文語言見解生動的特點，學(xué)習(xí)本文卒章顯志的推理方法。3.情感態(tài)度和價值觀：通過交流王曦之的故事，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神和專心致志的做事態(tài)度。,,資料卡片,洗墨池在臨川市州學(xué)嶺。是我國名傳千古的東晉“書圣”王羲之洗墨的地方。王羲之，字逸少?，樞芭R沂（今屬山東）人。好書法，后博采眾長

2、，終使?jié)h魏以來古樸的書風(fēng)為之一變，自成一體，后世尊為“書圣”。擅長行草二體。州學(xué)嶺睥長方形水池，即當(dāng)年王羲之練字洗筆處。池中有蜥蜴狀動物，人們稱為“墨龍”。王羲之師以東漢張芝“臨池學(xué)書，池水盡黑”之苦練精神，在此精研書法?？嗑氈?，家人送來饅頭、蒜泥甜醬，王羲之專心致志，竟將饅關(guān)蘸入硯臺弄得滿嘴墨黑。三月后，書于匾。石匠臨刻，墨跡竟?jié)B透入石中。今墨池旁尚立一石碑，上鐫“晉王右軍墨池”，為后人所立。,,知識鏈接,“記”，古文中的一種不定體。

3、敘事、寫景、狀物的成分居多，多用于抒寫作者的志趣和抱負，或闡明作者對某些事物的看法。寫法上大體分為兩類：一類寓情于事、景、物中；一類是有事、景、物中生發(fā)出情理，卒章顯志。本文屬雜記體。,,作者介紹,曾鞏（1019—1083）字子固，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一，江西南豐人，嘉祐二年舉進士。曾鞏聰敏好學(xué)，十二歲即能著文立論，受到歐陽修的器重。，先后在地方和朝廷做過官。著作今傳《元豐類稿》50卷，有《四部叢刊》影印刊本。,,“書讀百遍，其義自

4、見”，理解文章從“讀”開始——,1、聽老師范讀，注意句讀和生僻字讀音，并作標記。2、朗讀課文，加深印象。3、全班齊讀，檢查自己是否有和大家讀的不一致的地方，進一步加深印象。4、結(jié)合注解默讀課文，疏通文章大意。,,整體感知,本文從墨池落筆，結(jié)合王曦之“臨池學(xué)書，池水盡黑 ”的傳說，指出其書法之所以取得驚人的成就，完全是“______________”的結(jié)果，非出于“______”，從而闡明了任何成就的取得都要依靠勤學(xué)苦練的道理，勉勵

5、人們刻苦學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)。,以精力自致,天成,,文言知識積累,1、指出下列句中的通假字?？制洳徽拢ā癬_____ ”通“______”,釋義：_______________。）而又嘗自休于此邪？ （“______ ”通“_____”,釋義：____________________________。）,章,彰,明顯，彰顯。,邪,耶,疑問代詞，嗎,豈信然邪 古義： “___________ ”

6、 今義： “___________” 。則學(xué)固豈可以少哉 古義： “______ ” 今義： “____________” 。 被干來世者何如哉 古義： “________ ” 今義： “____________” 。,確實,書信,本來,堅固,施加影響,表被動,2、解釋下列句中綠色字的古今含義。,,智力大比拼,★思考以下問題，看誰答的又快又

7、好。,1、作者認為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因是什么？,歸納：不是天資所致，而是后天專心致志，勤學(xué)苦練的結(jié)果?！吧w亦以精力自致者，非天成也。”,,,動動腦,2、撫州學(xué)官王君，書“晉王右軍墨池”六字于檻柱間的目的是什么？,歸納：勉勵學(xué)生。“其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪于’,3、這篇文章告訴我們什么道理？,要想成就一番事業(yè)，就必須刻苦努力，專心致志。,4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。,①羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑 。,譯文：王曦之

8、曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習(xí)書法，池水都因此變黑了。,②羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。,譯文：王曦之的書法到了晚年才漸入佳境，他所以能有這么深的造詣，是因為他刻苦用功所達到的結(jié)果，而不是天生所致。,③夫人之有一能而使后尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉!,譯文：人有一 技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來的風(fēng)尚和美德會怎樣的影響到后世呢？,④然后世未有能及者，豈其學(xué)不