讀、學(xué)、聽、練的教學(xué)方式

1、讀、學(xué)、聽、練的教學(xué)方式讀、學(xué)、聽、練的教學(xué)方式是??！要做一名合格的中小學(xué)音樂教師是不易的，面對課堂和學(xué)生，教師必須思考一堂課教什么、怎么教、教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定、哪些內(nèi)容是重點、遇到難點如何解決、你的歌聲能否吸引學(xué)生、你的即興伴奏是否符合歌曲的風(fēng)格其中都有奧妙存在。那么，在畢業(yè)和工作之間的空檔，畢業(yè)生們可以做些什么呢？一、讀閱讀《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱課標(biāo)）對于每一位中小學(xué)

2、音樂教師而言，是教學(xué)的綱領(lǐng)和目標(biāo)。要想了解中小學(xué)音樂教學(xué)的要求和原則，必須認真閱讀課標(biāo)。通過閱讀、了解并理解中小學(xué)音樂課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等，形成一個對中小學(xué)音樂課程比較全面的理解。在閱讀課標(biāo)過程中，我們可以帶著問題去思考。比如，為什么中小學(xué)音樂課程要將音樂審美放在最重要的位置？如何體現(xiàn)以審美為核心的理念？為什么在2011版的課標(biāo)中提高了實踐性的地位和要求？而音樂實踐主要體現(xiàn)在哪些音樂活動？不同教學(xué)領(lǐng)域之間如何體現(xiàn)綜

3、合性？在不破壞音樂特點的基礎(chǔ)上，如何與其他藝術(shù)門類象，從中獲得一些間接經(jīng)驗。在《中國音樂教育》、《中小學(xué)音樂教育》和《兒童音樂》等音樂教育類雜志上，每一期都會刊登優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和課例分析，它們或是全國課堂教學(xué)比賽的課例，或是國家級獲獎教學(xué)設(shè)計，或是教學(xué)研究的課例作為沒有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，這些文章都是可以認真研讀、學(xué)習(xí)的對象，從中可以關(guān)注：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定語文特級教師于漪老師的解釋是：教什么必須放到課堂教學(xué)的第一位來考慮。目標(biāo)是