視唱練耳教學中和聲風格聽辨視角下的多聲思維訓練探究

1、 ↓ ↓ 論 文 題目 視唱練耳教學中和聲風格聽辨視角下的多聲思維訓練探究 聊城大學 分 類 號 J6 單 位 代 碼 10447 密 級 無 學 號 1210210310 碩 士 學 位 論 文 論文題目 論文題目 視唱練耳教學中和聲風格聽 辨視角下的多聲思維訓練探究

2、 作 者 姓 名 陶潔媛 陶潔媛 專 業(yè) 名 稱 音樂與舞蹈學 音樂與舞蹈學 指導教師姓名 閆震 閆震 副教授 教授 學 院 音樂學院 音樂學院 論文提交日期 201 2015 年 4 月 聊城大學碩士學位論文 i 摘 要 視唱練耳作為一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的基礎(chǔ)性學科， 通過聽與唱有規(guī)律地訓練學習者的音高感、節(jié)奏感以及內(nèi)在的和聲聽覺，旨在培養(yǎng)其良好的音樂感知能力，并理解音樂各要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 多聲思維訓

3、練是視唱練耳教學中的高級階段， 建立在常規(guī)視唱練耳訓練基礎(chǔ)上， 以和聲聽覺訓練與多聲部視唱訓練為途徑， 形成立體狀的音樂思維方式。 視唱練耳多聲思維的訓練目的在于提高學習者縱向的音樂聽覺水平，加深對多聲音樂作品的感受能力，進而在從事演奏（唱）、創(chuàng)作、聽賞等音樂實踐活動時能夠更好地詮釋多聲音樂作品中的風格與情感內(nèi)涵。 目前，高師視唱練耳教學中，多采用傳統(tǒng)形式進行多聲思維的培養(yǎng)，但訓練過程中存在諸多弊端。對此，筆者根據(jù)自身的學習心得與教學體

4、會，建設(shè)性地將常規(guī)的多聲思維訓練與視唱練耳中的和聲風格聽辨訓練結(jié)合起來， 以和聲風格聽辨為視角展開多聲思維訓練，這也是本課題研究的創(chuàng)新性所在。 本文的主體分為四個部分。 在前言中， 首先就本課題的研究意義及研究現(xiàn)狀進行分析。 正文第一部分是針對多聲思維與和聲風格的概念與發(fā)展所進行的綜合闡述； 在第二部分中論述了在多聲思維訓練中結(jié)合和聲風格聽辨的重要性； 第三部分分析了在多聲思維訓練中結(jié)合和聲風格聽辨的音樂心理學依據(jù)，這一部分也是本論文的