淺談英語學習方法——從單詞積累、聽、說、讀、用開始畢業(yè)論文

1、<p>　　商務英語專業(yè)畢業(yè)論文</p><p>　　The Study of English Learning Method</p><p>　　(Word-building;Listening; Speaking; Reading)</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　封皮…

2、……………………………………………….1</p><p>　　摘要. 關鍵詞……………………………………….3</p><p><b>　　正文</b></p><p>　　1.引言……………………………………………….....4</p><p>　　2.二語習得理論……………………………………….4</p>

3、;<p>　　3.結合二語習得理論談英語學習方法………………..5</p><p>　　3.1詞匯的積累……………………………………...5 </p><p>　　3.1.1單詞積累是學習英語的高效方法…………5</p><p>　　3.1.2背誦單詞的方法……………………………6 </p><p>　　3.1.3詞匯量的概念及

4、衡量尺度…………………6</p><p>　　3.1.4口語詞匯的積累…………………………….7</p><p>　　3.2口語的提高方法…………………………............7</p><p>　　3.2.1口語學習從糾正語音入手………………….8</p><p>　　3.2.2提高口語具體方法………………………….8</p&g

5、t;<p>　　3.2.3口語學習不能懶…………………………….8</p><p>　　3.2.4口語發(fā)音要清晰，語速應適中…………….9</p><p>　　3.3學好英語要做個有心人………………………..9</p><p>　　3.3.1快速記憶東西必須集中注意力 …………..9</p><p>　　3.3.2利用零碎時間聽

6、學英語……………...........10</p><p>　　4.綜述英語學習法及學習英語意義…………….........11</p><p>　　參考文獻………………………………………………12</p><p><b>　　內(nèi)容摘要：</b></p><p>　　英語是一門基礎學科，要從單詞的積累，聽、說、讀、寫各方

7、面入手。須認真推敲詞匯的用法，活學活用英語。</p><p><b>　　Abstract：</b></p><p>　　English is a basic major. It should be from listening, speaking, reading and word-building to master it. At the same time, t

8、o carefully deliberate its vocabulary in order to fluently take it into practice.</p><p>　　關鍵詞: 單詞積累,說,聽,讀</p><p>　　Key words:Word-building;Listening; Speaking; Reading</p><p><b

9、>　　淺談英語學習方法</b></p><p>　　——從單詞積累、聽、說、讀、用開始</p><p><b>　　1.引言</b></p><p>　　英語學習和其他學科的學習一樣，也是個知其然和知其所以然的過程。知其然就是Practice makes perfect，通過大量的練習來掌握語音、詞匯和語法方面的知識，做到對這

10、門語言有些基本的感性認識并能初步使用。知其所以然就是要明白這種語言各組成部分之間的關 系，弄清其內(nèi)在規(guī)律，更好地指導語言實踐。對于初學者來說重要的當然是大量的積累，練習。</p><p><b>　　2.二語習得理論</b></p><p>　　二語習得理論中闡釋語言學習的本質。根據(jù)“多元發(fā)展模式”的理論，第二語言習得過程中存在多個發(fā)展方向：一方面，某些語言特征的發(fā)展

11、是嚴格按照“發(fā)展順序”進行的，這種順序不受學習環(huán)境或學習者本人等客觀因素的制約；另一方面，語言發(fā)展有具有“學習者差異”，不同的學習者在不同的環(huán)境中學習，某些語言特征的發(fā)展也會出現(xiàn)差異。這樣看起來似乎是一種悖論，其實不然。“發(fā)展順序”是有語言發(fā)展過程的一些具有普遍性的因素決定的，而“學習者差異”則是有一些學習者個人因素如學習動力等因素決定的。</p><p>　　“多元發(fā)展模式”的獨特之處在于它對語言習得的解釋是從

12、學習者的認知和心理角度出發(fā)，從他們所使用的語言處理策略，這些策略的局限性以及它們對語言結構處理帶來的限制等三方面來對語言發(fā)展階段進行解釋。這一模式試圖在先天論和環(huán)境論之間找到平衡，因此對語言習得的先天發(fā)展順序和后天習得限制作了比較深入的探討，但對學習者實際上是如何學習的則研究甚少，這便是其存在的主要問題。</p><p>　　3.結合二語習得理論談英語學習方法 </p><p>　　大學

13、三年學到了很多知識，因為是商務英語專業(yè)的學生,所以學到的知識更多還是英語方面的。我們都能認識到，大學是整個求學過程中最最重要的階段。在大學階段學到的不僅僅是專業(yè)的知識，更重要的是學習的能力，生活的能力以及其他各種能力。而對于英語專業(yè)的學生來說，大學三年一定要好好把握，英語是門嚴肅嚴謹?shù)膶W科，</p><p>　　是一個工具。所以大學生要利用自身所處環(huán)境結合上面提到的二語習得理論努力學習英語。</p>

14、<p><b>　　3.1詞匯的積累</b></p><p>　　3.1.1單詞積累是學習英語的高效方法</p><p>　　大學生除了上好基礎課,包括課前預習課后復習此類百用不濫的學習秘籍之外，還應該充分利用時間擴大詞匯量是英語學習根本。其中學習英語最高速最有效的方法還是背單詞。首先選取一本比較適合自己的單詞書，書中最好一頁單詞有一兩個是認識的。三千詞匯

15、是最基礎的，如果高中時英語基礎比較差，建議從三千背起。大多同學在高中時沒有學習任何附加英語教材，純粹局限于課本，但課本里每個單詞都掌握了，也沒有背其他任何單詞。如果高中基礎比較扎實，三千可以跳過不背，對于五千詞匯書，是一本需要長期珍藏的書，時不時地應該拿出來翻翻背背，里面的每個單詞不僅要認識還要會背會用。</p><p>　　3.1.2背誦單詞的方法</p><p>　　背單詞時主要重在重

16、復，老想著一口吃個大餅是不切實際的，而且每個單詞都得去字典里查再把用法都抄下來，想一下記住很難，所以，剛開始只求記住單詞，能做到看到它知道是什么意思就行。然后再通過不斷的反復來鞏固和加深，最后達到了解用法自由使用的境界。</p><p>　　背單詞時想要達到最好的效果就必須加以閱讀訓練。選取一些比自己閱讀水平稍高的英語雜志或小說進行閱讀。這樣在閱讀過程中</p><p>　　經(jīng)常會遇到自己

17、剛背過的單詞，不僅很有成就感，而且還能開始熟悉這些詞語的具體用法。這樣背誦和閱讀雙管齊下對于提高詞匯量很有用。如果只記單詞不閱讀就像只吃飯不消化，只有保腹感，剛記的單詞過幾天就被遺忘了，很難達到理想的學好英語的境界。</p><p>　　3.1.3詞匯量的概念及衡量尺度 </p><p>　　衡量人的詞匯量有多種尺度。具體要分為閱讀詞匯量，口語詞匯量和寫作詞匯量。所謂閱讀詞匯量就

18、是在閱讀時看到認識但不會拼寫甚至不會讀的單詞量。這種詞匯量是最容易提高的?？谡Z詞匯量，就是指你在口語表達時能靈活運用的詞匯量。而寫作詞匯量就是寫作時能靈活運用的詞匯量。很多人都有疑問，口語詞匯量大了寫作詞匯量不就大了？實際上這兩個完全是兩個不同的體系?？谡Z詞匯和寫作詞匯是不一樣的?？谡Z中多用短語多用動詞詞組多用小孩式英語，這里有個誤區(qū)，很多人為了在外國人面前表現(xiàn)自己的“英語功底”，在口語中經(jīng)常用一些自己剛背的大詞或者生僻的詞，有人甚至用

19、GRE詞匯，這是絕對錯誤的，這就好像在我們用中文進行日常交流，某個人一直使用文言文一樣。同理，我們在進行英語交流時也要多用自然的口語化的句子。例如，大一口語課時，外教就專門訓練用兒童式英語，通常叫baby English而避免用一些寫作中的大詞。</p><p>　　3.1.4口語詞匯的積累</p><p>　　在積累口語詞匯時，要注意積累一些口語化的用法和詞組，除此之外真正涉及到詞匯量的

20、是生活各場景的具體詞匯。又如，很多人都有這樣的體會，和外國人在一起往往感到無話可談，談來談去都是些相當空的話。這是因為彼此間接觸的東西相差很大，可交流的應該很多啊。問題就在于我們specific的詞匯量太少。隨便談個話題，談不了多久就卡殼了，這詞不會說，那詞也不會。比方說，有個外教比較喜歡烹飪，這方面的東西她很感興趣。問題是各種菜的名字我們知之甚少，無法交流，所以，平時一定要注意日常詞匯的累積。</p><p>

21、　　3.2口語的提高方法</p><p>　　3.2.1口語學習從糾正語音入手</p><p>　　如今口語得到越來越多人的重視，但英語語音語調(diào)比較地道的人還是寥寥無幾。外語專業(yè)的學生應該從語言的應用能力入手。最明顯的問題也最容易被人忽視。人們往往過分注意自己的發(fā)音，認為發(fā)音好就是口語好。以至于忽略了語言的表達能力。語言的發(fā)音固然重要，可光有好看的門面是沒有用的，一段時間后就發(fā)現(xiàn)雖然語音有

22、了極大的提高，但很多時候還是開口無言，想說卻不知道如何表達，即然無法表達，就得找辦法提高語音方面的優(yōu)勢，所以提高口語不能忽略了口語的主旨—語音。</p><p>　　3.2.2提高口語的具體方法</p><p>　　如何來、提高口語，語音語調(diào)很重要，花一個月的時間狂攻語調(diào)關，之后把精力放在提高英語的運用能力上。方法很多，一個簡單而又隨時可練的方法就是自己隨便想一個話題，然后就這個話題進行描

23、述，不間斷地自說自話，持續(xù)時間越長越好。采用這種方法能隨時隨地進行鍛煉，騎車或等車時都可以進行此等訓練。再者，提高口語音像制品少不了，很多材料都值得精聽，模仿甚至背誦。長此以往口語</p><p>　　水平才能急速增長。 </p><p>　　3.2.3口語學習不能懶</p><p>　　口語和聽力是分不開家的，外教常說過要想提高聽力首先就要提高口語。學習英語不能懶

24、，有些詞發(fā)音拿不準還是應該多查查字典，因為讀音如果從開始就搞錯，到后來一般很難糾正，浪費時間也浪費精力，不如開始便搞準。 </p><p>　　3.2.4口語發(fā)音要清晰，語速應適中</p><p>　　口語的提高并不能在短期內(nèi)覺察到， 很多人有種誤區(qū)，認為自己語速越快英語就越好。其實并不是這樣的。舉個簡單的例子，如中文，如果我們平時說話語速都極快，和我們交流的就會感到不舒服，而且外國人即便

25、語速快，也是因為采取大量的連讀和縮略。而中國人</p><p>　　往往不得其道，以為讀快每個單詞便可以了。殊不知，這樣一來很多發(fā)音都不到位，尤其是元音講究口型的飽滿，一味的圖快根本無法發(fā)</p><p>　　音地道。另外，外國人即便語速加快，其語調(diào)的變化絲毫不減。細心聽VOA的廣播員的發(fā)音，會發(fā)現(xiàn)一句話里語調(diào)變化仍然極端復雜。而中國人很少能真正發(fā)出那種味道。所以，日常用英文還是要用合適的

26、速度，注意發(fā)音的清楚，到位。平日練習，模仿，更應該選取發(fā)音清楚，語速較慢的材料。這樣才能聽清發(fā)音者的語調(diào)變化細細體會模仿。 </p><p>　　3.3學好英語要做個有心人 </p><p>　　要想學好英語也要做個有心人，對于一些出現(xiàn)頻率很大的詞語或詞組要把它記在一個小本子里，隨身攜帶，沒事的時候就拿出來翻翻，日積

27、月累就會掌握很多高頻率使用的詞匯。貪懶是永遠學不好英語的。</p><p>　　3.3.1快速背會某些東西，必須集中注意力</p><p>　　注意是心理活動的警覺性，也是心理活動對一定事物的選擇性。一些外語學習者，有時在閱讀課文時，一邊讀，一邊想其他事情，讀時漫不經(jīng)心，心不在焉。這樣讀上10遍，也不如聚精會神地認真讀一遍。常言說：“Do one thing at a time.”（同一時

28、刻只能做一件事。）這就強調(diào)了集中注意力的重要性。有的學生容易遺忘，說自己讀了好多遍，還不能背誦課文，這不是因為他們腦子笨，主要是讀時注意力不集中，“身在曹營心在漢”。要設法排除各種干擾，集中注意力，這樣才能培養(yǎng)良好的記憶。</p><p>　　3.3.2用零碎時間聽英語</p><p>　　好的聽力材料要下載下來聽，每天上下課走在校園的路上都要堅持聽，開始很難聽不懂，但培養(yǎng)的是那種感覺，在

29、英語環(huán)境下生活的感覺，也聽發(fā)音，剛開始通常是不聽內(nèi)容的，就聽發(fā)音，在一篇文章里找能認識并聽懂的單詞，長期下來也會糾正自己的讀音，而且有時會有驚喜，那就是經(jīng)常聽，是會發(fā)現(xiàn)有聽懂的片段的。這樣就會對自己是個鼓勵。長期下來對自己發(fā)音的語音語調(diào)也是有幫助的。另外要多找機會練習，很多人之所以學好了外語，是因為每次看到一個東西，或想到一句話，都會思考用什么英語怎么說。另外，看英文的原聲電影或電視，然后跟著里面的臺詞跟著主人公大聲地說出來，也是種很好

30、的辦法。</p><p>　　4、綜述英語學習法及學習英語的意義 </p><p>　　語言學家認為，語言和言語是不相同的。因為語言是交際的工具，而言語是用語言作為工具進行交際活動的過程。如：談話、寫作、閱讀等都是不同形式的言語活動。因為語言是一種社會現(xiàn)象，是表情達意的符號系統(tǒng)，是指某民族的交際系統(tǒng)，如：英語、而言語則是個體的現(xiàn)象。在這種意義上，語言的使用和創(chuàng)造是屬于人民或民族的，<

31、/p><p>　　而言語的使用者和創(chuàng)造者則是個體。 語言學家主要對人們的言語行為感興趣，也就是說，在心理方面他們對個體怎樣運用語言這個問題</p><p>　　感興趣。換句話說，用什么心理原則去解釋每個人不同系列的具體而又確切的口頭表達，后者是語言研究的起點?！∷詫W好外語必須培</p><p>　　養(yǎng)自身愛好英語學習的興趣．英語學習要運用到日常生活中要發(fā)揮外</

32、p><p>　　的價值，平時要尋找一切機會和外教、外國人搭訕，積極參與他們的討論。通過多次交流，首先是慢慢會聽懂他們的討論，在聽的過程中無論你聽到的還是使用過的詞匯，給人的印象絕不是什么聽力訓練和閱讀練習可以比擬的。所以， 要想學好英語，最好的辦法是想方設法找機會運用。 其次，閱讀也是一種使用，但無論哪種方法都不如面對面交流更有效。當然去外語角進行話題交流會收獲會更大。</p><p>　　學

33、習外語具有重大的意義：知識經(jīng)濟的到來和信息時代的發(fā)展大大地促進了全球經(jīng)濟一體化過程，國際間的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來更加密切和頻繁，也更加趨于互相依賴和互相依存。多元文化的地球村正在形成。各國重新審視教育的目標、內(nèi)容和方法；思考和研究如何培養(yǎng)適應21世紀本國和世界政治、經(jīng)濟和科技發(fā)展所需要的新一代人才；對外語教育的意義和價值也有了新的認識。學習外語(1)有利于人的全面發(fā)展和人才素質的提高。(2)符合信息時代的需要。(3)學習外語有利于學生在多

34、元化社會中發(fā)展。(4)有利于認知能力的發(fā)展。(5)有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的發(fā)展。所以我們一定要利用各種有利條件學好英語！</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1] 北京大學外語電子圖書館2006.12</p><p>　　[2] 中國在線圖書館2009.2</p><p&